这段时间各科都进入紧张的复习状态，孩子们显得特别的疲惫，课上无精打彩，我打心里着急上火，这种状态怎么能复习得有效果呢，想想这段时间课堂上为了挤时间，像创设情境激发兴趣这样的环节早就看不到了，时间是节省了不少，可看看孩子们的状态想想这样就算节省再多的时间又能怎么样呢，是不是还是应该“浪费”点时间呢？于时在《常见的量》这堂复习课中我做了一些尝试。我选用一篇源于生活而又“笑话百出”的日记吸引学生的注意力，学生在开心一刻时，感受到学习量的计量的重要性，课一开始就营造了一种轻松活泼的气氛。由（1）改日记，（2）从日记中找出常见的量及计量单位，（3）再从日记中整理出单位的换算，三个环节的练习设计，围绕了本课的复习重点，唤起学生回忆，再现旧知，为本课系统复习常见的量及进率做好铺垫。所以在课中，学生能在已有整理好内容的基础上不断完善知识网络，并在易混淆的进率间加以注释，有些出乎我的意料。如：一位学生把公顷、升和毫升都用红色涂上色，正当我感到纳闷时，她说：“因为其它的都可以根据长度单位来确定，可这几个不行，必需通过单位换算才能得到，很特殊。”是啊，作为教师，我们应关注的不是学生“懂不懂”而是“能不能”，课中多给学生独立思考的时间和空间。要给他们以充分的信任。
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