复习课是对所学内容进行一个系统地复现,巩固与内化的教学活动,同时,它又是一个有针对性地诊断，知道这些量及其单位的实际意义,了解单位之间的关系,并解决相关的简单问题是这部分内容的重要目标。
课始利用去送教下乡的机会和同学们谈话,让学生来介绍自己。学生很感兴趣,接着我让学生来猜猜老师的一些基本情况,这里主要也是利用本学课所要复习的内容。然后很直接导入课题。接着问学生:“我们学过哪些量?有哪些计量单位?请用自己喜欢的方式把它们
进行整理。由于很长时间不接触有关量的知识,学生有些遗忘了。因此在这个环节,我让学生组成学习小组进行整理复习,学生可以根据所学过的内容简单回忆,并在小组内补充和完善,再将小组交流的结果展示。接下来我出示了一个表格,在这个表格中,我把计量单位的意义这一学生自己整理时易忘记的知识点特别揭示给学生,使学生对此有了理论上的认识和科学的表述。
一节课下来,感到本节课把复习的主动权交给了学生,最大限度地发挥学生学习的积极性和创造性,并让学生进行充分的交流、补充,从而使学生加深对知识的理解,形成一个完整系统的知识体系。不足之处教学时间的安排上出现前松后紧的现象,如果能把学生整理这部分知识作为作业,让学生在课前先整理复习,这样学生可以在家里查
阅更多的资料,复习到的东西会更全面。在课堂上直接进行小组交流补充,可以节约更多的时间为计量单位的改写留下比较充足的时间。
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