4月27日在学校的推荐下我参加了“基础教育中的创新—从线上教学到混合教学的云论坛”，此次论坛大咖云集，让我受益良多。期中好几位专家都分析了线上教学和线下教学的差别，优缺点。线上教学的优点有资源丰富，不受时间地域的限制，但缺点也很明显，那就是互动性不够，还有就是学生容易受到网络环境的影响。线下教学老师可以很清晰了解学生的听课状态，作业完成的真实性，而线上教学相对来说就会有些模糊。线下教学比较多靠的是“他律”，而线上教学主要靠的是“自律”。
从这一方面我也能很清晰的感受到我们学生的差别，我们开始线上教学已有将近三个月的时间，在这三个月期间我们看到了班里的学生会有很大的差别，而这些差别其实和我们平时在学校的可能是相符的也可能是不同的，正如今天在论坛中专家所说的，学生从他律转换成自律，那造成学生学习效果不同的差异主要就是由自律能力差别造成的。
从我们班学生的表现大致可以分为以下几类：第一类学生在学校成绩优异，在家里所有的事情也都是由自己安排，根本不用家长操心，所有事情能100分完成，就绝不会打折扣。我们称之为“天使学生”，这类学生根本不用老师操心，只需把任务布置下去，就能收到完美的结果。
第二类学生在校成绩优秀，可自律性不够，但庆幸的是他有一个特别负责任的家长，每天会帮他把所有的事情规划好，并且时时监督，这种学生学习效果也不会太差，因为有强有力的后盾，只是偶尔家长不在家，会出现偶尔开小差的情况，不过问题不大，这在小学阶段还是非常有利的，但等孩子再大点，叛逆期到了或许会极力想挣脱束缚，所有最好在这来临之前，先培养孩子自律。
第三类学生在校成绩优秀，但自律性不强，或者说惰性强，但是家长在家里并没有很好的监督又或是刚好叛逆期到了，沟通出现障碍了，会发现虽然从每天的作业或平常的表现看不出学生的大问题，但是他却没有那么突出了。
第四类学生在校成绩中等，自律性一般般，家长监督到位，会按照老师的要求做的学生，虽然不会一下子异军突起，但却能做到不掉队。
第五类学生在校成绩中等，在家里家长不能很好的监督，再加上家长对学习并不重视，这样会完成学生学习下滑很快，在家长收到手机等网络设备的影响，会深陷其中不能自拔。
最后一类学生是在校学习效果就不好，在家里更是不能很好的自律，再加上基础差，可能听课对他们来说也有难度，会让他们和别人的差距越来越大。
从这些不同学生的不同结果来看，自律及良好的学习习惯是非常重要的，尤其是对于低年级的正在培养学习习惯的学生来说尤为重要，这需要家长和老师很好的配合。同时学生的差别也对即将复课的我们提出了更高的要求，如果平衡学生之间的差距，如何培优补差，如何用新的方式复习旧的知识，这都是需要我们去思考的。
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