今天做了三件事：读《未来学校》，整理晨读晨测，继续网课直播。
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这次的《未来学校》主要是听。听要比读更需要专注，稍一走神，你就不知道讲到了哪里。已经听到朱永新老师揭露（请允许我用这个词，因为很多时候，我们总是试图掩盖）现有教育体制的弊端。我们口口声声歇斯底里喊着的“以学生为中心”其实只是“以知识为中心”而已，真正“以学生为中心”的是瑟谷学校，学校里的所有一切实验室、教室、设备等等都归学生所有，由学生来管理。无论年龄大小，只要进来这所学校，就都是自己的主人。老师们则如餐厅服务员，只是等着你主动去找他们帮忙。如果你不去，抱歉，他们一定极为克制，绝不主动找你！
未来学校也将如此，社会非常相信学生，学生也非常自律自觉。他们可以按照自己的想法根据自己的需要，去选择6自己要学习的科目和课程，不为考试拿证，只为提升自身谋得工作，没有什么学历证书，只有能力和创造。学生不必统一7点到校，也不必统一端坐教室勉强坚持，他们可以自由选择学习地点、学习时间、学习内容。真正做自己的主人，而不会被老师和家长所控制！
现在看来，如此这般的学校教育简直遥不可及，只供吾辈憧憬羡慕而已。
有教无类太难得
不信，看看我们所做的“教育”吧。
早晨还不到六点半，就有同学开始打卡签到，准备上早读。我在昨天已布置统一任务，背诵《诫子书》十分钟后，做《考好》第十三页自我检测。统一的内容，统一的时间，但，不统一的学生。
我明明知道，有的学生就是二十分钟也背不过，有的学生早已经背过，可我，依然如此一刀切。僵化的教学手段，是扼杀学生个性的利刃，而我，或许就是持刀人！一种沉重的负罪感突袭而来！
我完全可以分成小组ABC，程度相近的同学为一组。我也曾经尝试过，但有组就要有评价，评价标准不一，最终的结果就会难以服众，也就达不到督促竞争的目的——其实，为什么要让大家争呢？每个人都有自己的个性，彼此之间取长补短不就可以了吗？
我们的教育本身是培养人，培养互爱互助的人，区别于动物的人！这样将来走向社会才能融入其中。否则，不但伤害自己，还会累及社会！
穷首皓经夜以继日整理的一百天晨读晨测100篇，也是为了迎接中考。设计内容明确指向考试，不管学生愿不愿意读，愿不愿意测，反正每天必发一次！赤裸裸地剥夺自由！选择的自由！
那样想着，却这样做着，一边憧憬，一边无奈！
突然感觉自己很虚伪！很懦弱！
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