前几天，好友相聚，同为教书匠，谈论最多的自然还是学生。
召珍和李阳在乡镇中心校教学，一个教语文，一个教英语，讨论起学生，感慨万千。
“今年我们学校只收了一个班，40来人——其他都被私立学校给抢走了。这40名学生，都是在班里后3名，私立学校不要的，就到我们学校来了……”李阳说。
“凭什么呀？”我愤愤不平。
“凭私立学校降低生源标准，凭家长跟风，凭我们是公立学校……”
“这届学生有多差？”
“差到你想象不到。七年级了，加减法不会，乘法口诀不会，甚至有的连名字都写不好。上学期，我们从2年级开始补习，从两位数加法学起，从拼音学起……”
“期末成绩怎么样？”
“不敢联考，自己出的题，教什么考什么，仍有一多半考不及格……”
“智商有问题吧？”
“呵呵，没问题能学成这样吗？甚至还有手把手教写字……”
召珍也是无奈之极。班里不足40人，智力不正常的就达8人。有上课铃响往外跑的，有一天问18遍“什么时候让回家”的，有天天打电话骚扰你的，唯独没有学习的。
肖平就比她俩幸运多了——她所在的学校，是长垣市首屈一指的名校，生源优越，是不会有上述类型学生的。她讲起自己的帮扶对象怎样在她的引导下逐渐好转，怎样帮学生树立自信，怎样处理问题等等，听得我热血沸腾。
我也讲。讲起如何保护石盼盼，讲起怎样和赵宏程斗智斗勇，讲起对赵尚坤的转化，讲起现在班里的不可调和的矛盾。
正如召珍说的“我的孩子我来爱”。得天下英才而教之，何其有幸；得天下凡尘之子而教之，何其有幸！我们都是好老师！
网友评论