家里突然有了变故，所有的心情消失殆尽，但生活依然继续，打起精神锻炼完，开始码字，却不知从何写起，没心情。
罗振宇在跨年演讲提到的“时间的朋友效应”这一概念:坚持做一件有意义的事，时间累积起来，价值就会成长，这就是时间的回报。这点对我触动很大，很多事情，就是因为自己不坚持，跟时间交不上朋友。唉！
第二点感受很深，就是罗振宇描述现代人身处的现状:困在数字系统里，该怎么办？罗振宇借用香帅老师的论断:数字未来是一个分化的未来，解决的办法是你是对人负责还是对事负责？他举了李希贵校长学校的故事:怎么当好一个图书馆管理员？图书管理员如果对书负责，就会要求学生不准在书上乱涂乱画，图书一本不少；如果对人负责，就会想怎么让学生爱上图书，让图书流动起来，为师生服务。两种不同的做事风格决定人的能力成长，想要掀掉事业的天花板，就要对人负责，才不会困在系统里。
迁徙到自己身上，是对学生负责还是把自己教书育人的工作做完即可？好多时候感叹，村里的家长素质低，对学习不够重视，更有甚者对老师说孩子学成啥算啥，由他去吧！当时听了，便想:你这样说，我更好办，我只要讲好我的课就行。但是现在想想，很不妥。要对人负责！还是要动脑筋想想，怎么在有效的课堂，尽量让孩子学会知识、提升能力，而不要放在家里。这一点很考验人。
第三点感受:要适应在资源有限的前提下解决问题，更不要为此找借口，成为不做事的理由。很多大事都是在没有资源、困难重重的锤炼完成的。想想新中国的很多创举发明，不都是在封锁中，自己咬牙刻苦钻研完成的。还有一点启发:利用好身边资源，更多时候是自己发现不了，思路没有想到那里。
罗胖举了北京九度河小学，同是农村小学，资源有限，二课堂班如果向城里看齐，好多都开设不了。比如:没有乐器班，没有先进的实验器材……但九度河小学另辟蹊径，就地取材，招聘当地农民为老师，有开豆腐坊的、做木工的、当园艺的等等，二课堂充满乡土气息，这些老师带着学生们做豆腐、做小椅子、种瓜摘豆……孩子们学习技能，收获乐趣，生活才是无处不在的老师啊！只是我们想不到，一味地向城里看齐，模仿城里的教学模式，很多时候失去一些本真的东西，又因自身条件不达标，反而画虎不成反类犬。保持自我本色，寻找自己身边资源，或许才更有特色。
期待2022年罗胖的演讲，愿这一年顺遂安好。
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