春来江水绿如蓝

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

这一刻，我坐在窗前的阳光下，喜欢的歌声飘荡在耳畔……

本周，是自我反思的一周。

开学以来，几乎每个工作日都会生气。不知为何，我的脾气越来越大，就连走路也越来越快。这种状态，我发自内心地不喜欢。停下来，细细思索，不放过每一个细小的环节。我想，是时候给自己按一下暂停键了。

欲速则不达。春天的到来，万物苏醒，波及孩子们的内心。这种苏醒，严重起来，叫做“泛滥”。或许课堂上的他们，波澜不惊，一如既往。内心里，却悄悄地，离我越来越远。周末作业、日记读书笔记、听写、写字、作文……一点点地在剥离我的期望。转念一想，可能是我的问题。期望越大，失望就越大，这是大家公认的定律。是我不会合理地安排自己的情绪吧，竟将它展现无遗。更何况，春日风光如此美好，怎叫孩子们不为之动容？

所以，我劝说自己用欣赏的眼光看待这一切。

大家都说，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂撼动另一个灵魂。这是终其一生的事业，我要慢下来，自己慢慢来，也给孩子们时间慢慢来。

因此，我放慢了步伐，放慢了课程进度，放慢了语速。在一百多本作文里，我慢慢地翻阅，挑出一些精美的作品，哪怕某一句、某一段落，都是闪光点。在课堂上，我朗读了这些文章。以前我从不这样做的。因为我总觉得，模仿是最卑微的创作。可是殊不知，我忽略了欣赏的魅力。朗读是匿名的。学生们都东张西望，互相猜测着是谁的作文。而作品真正的主人，则缓缓低下头去。那一刻，我想起了“最是那一低头的温柔”，他们内心应是小鹿乱撞、且偷偷欢喜着吧。

接下来的习作，效果颇佳。

这个过程中，我也发现自己对学生的赞赏教育远远还不够。班里有个男生，最开始教他时书写态度很端正，可是后来越来越差。我生气，我也着急。总是隔几天批评他一次。可是这种批评完全没有任何意义，反而愈演愈烈。那天，偶尔走到他的桌边，看本子上的字，挺认真的。我就笑了，说：“你怎么突然进步这么快?"，那天他交上的作业，是本学期写得最认真的一次。

“天下之至柔，驰骋天下之至坚。无有入于无间，吾是以知无为之有益。不言之教，无为之益，天下希及之。”这就是上善若水，以柔克刚的巨大力量吧。