5月23日 星期二 天气：阴
三班越来越让人头痛了。
其实三班好的同学一箩筐，不好也就十来个，而那十来个中，顽固分子不过五六个，真把他们治下来，这班就安静了。无奈那五六个串通一气，同时搞怪，人的精力能有几何，课堂时间能有多少？你不能都用去管他们。有时候还会觉得这些人十分自私：你不学就不学，为何要摆烂影响他人？这些人长大以后，会不会成为影响治安的乱民？有时，我会想得很远很远。
三班的人有个坏习惯，总喜欢在我课上解决纠纷，还“美其名曰”我课下不管，说这话的人真的特没良心。课间、午休，甚至是我休息的时间——偶尔闲下来的一两节课，我基本都在处理纠纷。人的精力是有限的，如果班上每天十几人都弄出事来，即使我有三头六臂都顾及不过来，我只能在力所能及的范围内帮他们解决。可是，尽我所能了，那些同学还说我不管，我心底真是拔凉拔凉的，尤其是，那些同学我还特地用自己的休息时间帮过他的，他竟然说我不管！真的是，我的良心喂了一群什么家伙？！
小组加减分，意在鼓励学生，出发点没有错，也是有一点效果的。数学老师和我都认为，一些不怎么积极的孩子，为了加分也更踊跃举手。错就错在，氛围不对。在我教过的初中，在现在的五四班，加分他们自然很高兴，减分也不会多说什么，确实有错在先。他们会想去改，就会有进步。
而三班，他一定要我举手都叫他，不叫他就是针对他，他就要emo，就要摆烂，我真的特别看不起这样的学生。首先，课堂机会是有限的，不可能让你回答54个问题，人人有份，不然干脆别上语文，上“问题课”得了。可这些人不懂，不叫到我就是偏心，叫到谁就是偏心哪一组，老师如此偏心，我不玩了。更可恶的是，他们不仅不参与，还败坏整组，说话、脏话、不读书、搞小动作，白白浪费了一大组人的努力。这些人，只考虑自己，而没有别人，典型的以自我为中心，我相信若有选择，同组人不愿要他。可是我希望自己的学生，是能够有宽容忍让之心的。世界何其之大，人也纷繁复杂。在未来，他们也一定会遇上很多这样“不合作”的家伙，学会包容、理解，也有利于他们平常心的养成。
小组加减分进行得困难重重，而光荣榜和进步榜的名单亦然。但我还是要坚持下去的，只要能鼓励学生，引导他们向善向好，这件事就有其意义所在，我相信这样的意义，也愿意执行下去。
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