知识管理入门术

从2014年底开始接触自我管理至今已有2年的时间，这段时间里学习和成长一直处于间歇性状态，虽然2年里也有一些积累，但是相对很多人来说还是太慢了。对于这种缓慢之前的我是不以为然的，因为我一直的观点是：用自我管理提高工作效率，自我管理之于我只是一种辅助手段，没必要花费太多的精力和时间。但随着工作强度的增大，学习成为工作的常态，自己整天忙忙碌碌焦头烂额却工作成效很低时，才意识到自我管理对于个人成长的重要性。也许它还只是一种辅助手段，一种工具，但是对于我的意义已经不再一样，我开始明白自我管理之于我就像出行时乘坐的交通工具，到达同一目的地，乘坐飞机和乘坐汽车的体验、速度和所耗费的时间完全不一样的，同样自我管理的精进程度也直接影响着个人的成长速度，精神状态整个职业生涯甚至一生。也终于明白为什么在我前面的每个人都在争分夺秒的向前奔跑。

当意识到自我管理对于我的重要性时，开始详细了解这个领域的内容、分类，涉及的书籍等各方面资源，并计划采用逐个击破的方法，每年只学习一个分类领域，而2017年我想要突破的就是知识管理系统。

当你对某个领域所知较少而又想快速成长时，最快最好的方法就是找到这个领域的大神，直接跟着大神实践他成功的方法，并一直持续下去！所以我知识管理的第一堂课就在朝夕上听了彭小六老师“又快又好的知识管理术”课程。整个课程听完，做完笔记后觉得还是不过瘾，有一种想与大家一起分享的冲动，那么接下来我们就一起来学习一下吧！

知识管理的五个阶段：觉察、检索、收集、整理、利用。

1、觉察

当你接触某些知识时，你能够觉察到哪些知识是你需要的，哪些对你来说是重要的，只有产生了这些需求，才会有后续对知识的收集、整理和利用等环节，觉察是知识管理的前提。

在觉察阶段有两类学习者：焦虑型学习者和猎手型学习者。
焦虑型学习者的主要特点是：听了很多课，读了很多书，花费了很多时间和金钱，却发现自己没有太大的改变；造成这种现象的原因：分不清主次，眉毛胡子一把抓，导致对各个方面的学习只停留在表面，没有深入进去。

而猎手型学习者却恰恰相反，他们往往目的性很强。时刻清楚自己当下哪方面的能力欠缺，需要读哪些书籍、报哪些课程来弥补，并有针对性的逐一突破，不断精进。

在通过大脑收集信息掌握知识时你需要简单了解大脑的工作机制。大脑分为脑干、缘脑和大脑皮层三类。其中缘脑是对输入信息进行过滤的，你学到的知识能否进入大脑皮层完全由缘脑说了算。缘脑会将输入信息与既有经验进行比较，判断这个信息是否对大脑有用，如果它认为信息是新奇的、有用的、有价值的才会被传送到大脑皮层。如果输入的信息每天都发生已经习惯了的，就会直接被过滤掉。

图1 缘脑过滤

上课、参加训练营或者读书时都要先搞清楚它们的内部结构，结构是一种宏观的定义，缘脑喜欢结构性的东西，一旦发现这类信息，它都会认真对待。根据缘脑的这个特点，我们可以采用宏观定位的方式来获取缘脑的支持。在这个部分小六老师介绍了一种名为“技能罗盘”的工具。用A4纸画3个同心圆，将同心圆三等分，并按照由内向外的顺序对3个圆分别标注为舒适区、学习区和冒险区，如下图2所示。

图2 技能罗盘

在罗盘的舒适区中填写你已经掌握的所有技能，再去逐一判断这些技能中有哪些是你仍然想要提升或者必须继续提升的部分，将其挪到学习区，最后通过学习区中的技能项，你就能够知道接下来的关注点应该在哪里，目标是什么，就有了一个宏观的认识，这样就可以与缘脑达成一致，让缘脑认真对待你的需求。

2、检索

（1）使用搜狗浏览器可以直接检索微信公众号文章；
（2）用百度搜索感兴趣的知识；
（3）在知乎上搜索

3、收集

（1）网页版文章的收集
收集到收藏夹或者使用第三方插件直接将文章保存到自己的笔记系统，如印象笔记。
（2）微信公众号文章的收集
在没有时间阅读时直接将文章收藏，或者绑定笔记的账号，将文章保存到自己的笔记系统中。
（3）系统性收集
这类收集主要针对书籍内容，比如快速阅读，主题阅读，深度学习
（4）阅读的分类
主要分为4类：主食类阅读、美食类阅读、蔬果类阅读和甜点类阅读，大家可以根据实际需求，在不同阶段配备不同的书籍种类。
（5）阅读的五种技能
碎片阅读，快速阅读，主题阅读，分析阅读和逆向阅读，今后会在学习中逐步搞清楚这5种阅读方法的流程及使用方式。

4、整理

整理阶段主要包括分类和管理两个部分。分类是管理学的重要方式，有3种分类方式，如下图3所示。

图3 分类逻辑

除了分类还要对收集的内容进行贴标签处理，方便对知识进行管理和查找。

5、利用

收集完信息后需要使用然后输出，输出是一种很好的表达自己和梳理知识的方式。在刚开始输出时会比较困难，但要持续下去才能有所突破，小六老师分享他的经验，一直在坚持了40多周之后写作才有了起色。所以写比写得好更重要。

第二种对知识利用的方式是分享。线上录音分享，线下现场分享，通过各种方式提高自己对知识的利用、重组能力。

课程的最后，小六老师的一句话让我感触颇深：这个世界是公平的，不是说给每个人平等的机会，而是给你配得上的机会。

图4

6、我的行动

课程学习完成后，我最想做的事情：
（1）结合别人的笔记结构用脑图构建自己的知识管理体系
（2）在笔记中建立与脑图内容对应的知识体系
（3）在应用笔记系统的过程中不断优化和完善
（4）持续写作

好了，课程的全部内容附加我的感悟已经全部分享完了，知识管理入门术你会了吗？