早上起来，想听一节《额尔古纳河右岸》，可是看到了哔哩哔哩推出宇辉舅舅的《书看完了，记不住？》，觉得这个问题对我更重要，于是就打开了它。
宇辉舅舅说：说读一次就不忘记那是胡说。如果是自己读书，要自己夸夸自己，如果是孩子，要——
1、首先要正面反馈→信心，积极性
*成就感是推动行为的主要原因。
①勾圈点画→共鸣
②笔记→电脑手机同步
③碎片化的知识如何串联？
A顺→自己讲一遍：时间、重要性、逻辑
B好→语言风格：深入浅出、风趣幽默、多次重复
2、宇辉舅舅讲《这里是中国》
①排比句：去看一看高山，去听一听流水，去感受感受风声，去呼吸呼吸哪里新鲜的空气
②生动形象的比喻，恰到好处的夸张：偶然的一次地壳运动，把一片大陆顶了起来，于是我们就有了青藏高原第一阶梯，然后形成的次生灾害蒙古高原、云贵高原以及黄土高原第二阶梯，东南沿海等第三阶梯
③口语化加手势，肢体语言更贴切
④合适的重复，构成了自然的过度。当然，自然风光来自于地壳运动的意外，但是这片土地上，更让我们感动的其实不只是高山，不只是流水，不只是白云，不只是海滩，让我们感动的其实是这里是时代代人们生生不息诗意一般的生活的浪漫。
⑤以情动人。我们看到成就，更要看到成就背后一个一个平凡而努力的人。
这里是中国，你是什么样子，中国就是什么样子。
从董宇辉讲书，想到了我们教师上课以及我们如何指导学生学习这个问题，其实它们是相通的。那么如何上好课呢？首先要探讨什么是好课？我认为好课的标准是：学生乐学，教师乐教，师生关系良好。第二，学生怎样才能乐学？能学会是乐学的基础。也是学生自信的源头。所以如何导入，把学生的旧知识和新知识衔接好很重要，即可激发学生兴趣，又可为新知储备知识；新知讲解的过程中，教师要察言观色，防止学生因分心而掉队，多形式启发对学生思维方式的培养很重要；及时复习是掌握知识的良好办法，所以教师一定要善于思考，帮学生梳理出属于自己的学习方法比教会它知识更重要。最后及时鼓励也是帮助学生战胜困难的一件法宝。我觉得学生如果能乐观勇毅，困难也就不难战胜了。第三教师如何乐教呢？思索中——就像宇辉舅舅读书一样就能乐教、并且教好了。
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