【兔兔*亲子】樊登读书21天学习营打卡

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2019081 6兔兔老师
第1次《正面管教》学习收获。

内容干货特别多，也有很多实际生活的接地气的分析连接。

我想分享说自己体会最深的两点。

第一点。就是关于孩子的两种能力，我们大人的误解。

他的感知能力特别强，但是他的解读能力特别弱，这是印象最深的，也是现在普遍最突出的二宝的问题。

我们在对二宝的悉心呵护的时候，我们认为大宝他知道，他小的时候也是这样被对待的。

但其实大宝解读的是，只有通过像二宝的哭闹，不听话，尿床，没有自理能力等，才能引起大人的关注和关爱，所以他的解读就是这样，他并不真正的了解宝宝成长的过程。

我家大宝虽然已经很大了，但是同样也会存在这种情况，当我对二宝温柔的说话，跟他却像大人一样说话的时候，他的内心就会很不舒服，因为我们有了二宝之后就很自然的把大宝放到了一个，你应该懂事，你应该帮助大人干活，把他从以前被呵护的这样的一个地位变成了一个和我们大人分担家务，这样的一个地位身份的转换导致孩子有很多的不适应，所以我觉得这一点是非常非常有感触的。

我们误认为他能够懂得，但其实他不懂，而且他的解读能力非常的差，他经常对我们大人的行为，解读产生错误。

第2点收获就是关于逻辑结果和自然结果。

我们很多家长习惯于用承担逻辑后果来作为孩子提升孩子能力的方法，其实是不对的，什么叫逻辑后果呢？

比如说我们要求，孩子如果考上班级前三名就带他出去旅游，考不上，就要承担不去旅游这样的后果，那考试成绩和旅游之间是不存在用逻辑关系的，只是我们人为的给它增加了一个逻辑关系，那这种方式是不可取的，如果我们用承担这种逻辑后果这样的方式和孩子交流，最终孩子感受不到我们的爱，感受的只是我们和他之间的这种条件交换关系。

只有对自然后果承担责任，我们才能作为对孩子解决问题的方式，比如说我们提醒他很多次要带便当盒，但是他依然没带，那他就要承担挨饿的结果。不在变化和和挨饿之间是存在着自然结果的。只有这样子的交流方式才能让孩子学会承担责任，并且为自己的行为负责。

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