叶延珍伊川焦点团队坚持原创分享2510天《课程反馈记录》（202

      今天的磨课活动已落下帷幕，收获并感动着，都说一节好的课是磨出来的，真理名言啊！

    反馈记录如下

    1、小、中学生一般不做分析。这样易给来访者贴标签，其实摆沙盘的过程就是疗愈，摆摆完可以交流碰撞，例如：他人动我的沙盘时我难受怎么调整，下次遇到同类问题怎么办？自我调整，整理内在。

    2、关于沙盘象征解析有兴趣的老师可以深度学习。

    3. 摆沙盘之前先说规则，这样避免有小团体。一次几个沙具说到，适当处加点案例。

    4、流程很重要，怎么选人，引导语，每次摆6——8轮。只有盘满才有冲突呈现，才能更多地链接生活体验。

    5、我们的定位是辅导师（老师），不是治疗师，治疗师是医学定位。

    6. 摆沙盘时不可以空降，这样团体安全感会遭破坏。

    7. 讲课用沙盘实物更有场面感。指导语可以俩人练习练习，熟记，且每人都有体验感。

    8. 摆沙盘过程中可以加入沙盘图片，这样更有针对性。

    9. 一节好的课让听众觉得不难，拿来就可以上手。

    10. 主题选定可以是发展性、成长性。例如（自信、专注力）也可以是问题性、补偿性，主题，每个人选一个代表自己优势的。        11. 结尾，如果，你回学校，怎么做。顺手拿来。

    12. 把操作书面语改成自己的东西，内化于心再输出出来，这样有切实体验。

    13. 象征意义不要霸性解读。要听来访者说。给来访者希望，正能量。放下自己，遵循来访者。

    14. 做个案咨询时，如果来访者一直哭摆不下去，叫同桌陪着摆。

    15. 道大于术，课程要落地。一听拿来就回用，怎么种红薯，要引着去切实体验。多实践体验。

    16. 辅导师要保持中立，抽一张豪车，咨询师解析：要豪车，来访者答：不是，要当赛车手。

    17. 定位要清晰，方向清楚。抓住对方的心，会用很重要。（下来怎么做。在大家心中留下印象，体验，互动。）

  18. （压力主题）父母关系。你摆这是啥？讲出故事。