胡晓会 焦点讲师班学员、心理咨询师、家庭教育指导师 2020.12.3分享第1003天
病房里，有一个病人六七十岁了，需要掌握一个操作流程，方便回家自己能操作。
护士讲解一遍，操作一遍，第一天完成。第二天护士讲解一遍，边操作边问病人流程，老太太一会儿记不起来了，护士有点儿着急了，语速又加快了。
老太太有些委屈，我这么大年龄了，记不住，其实慢慢来我能说上来。
我想起来，有时候给学生讲题，讲一遍不懂再讲就有些着急了，语气可能就不太好了，经常听家长老师说“我都讲八遍了，怎么还不理解”
是啊，本来学生没有思路，一遍就全部理解确实困难；教育是慢的艺术，慢下来给学生思考的空间；学习不是靠单纯的模仿和记忆，动手操作才会有体验，学以致用更会用，可以让学生边听边操作，允许有犯错的空间，学生才能学得扎实。
再想想学开车时，理论上能把车开走，实际一坐上去，手忙脚乱也是正常的啊
如这个老太太，护士可以让老太太慢慢自己操作，再加上鼓励帮助，是不是会不一样呢？
动手操作知识留存率达75%，讲解出去就有90%了，科学道理还是来自于实践的
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