教育的目的是培养人才，那么什么是人才呢？尽管在网上可以找到很多关于人才的定义，但总感觉这些定义没有说到点子上。
人才是有高下之分的，最高级的人才是那种见常人所未见，能够发现未知的规律，为其他人指明方向的；次一级的人才是通过实践把未知的规律呈现在众人面前，他证明高级人才的正确性；再次一级人才能够把规律变成产品，这时规律才真正服务大众；再次一级人才就是在产品上做各种文章，让产品变得更为越来越成熟。
麦克斯韦是科学史上顶级的大牛，他的麦克斯韦方程组将电磁场理论用非常简洁和完美的数学形式表达了出来，成功地预言了电磁波的存在。他指出电磁波是横波，并推导出电磁波的波速等于光速，同时得出一个结论，光只是电磁波的一种形式。麦翁就属于那种顶级人才，发现了莫说众人就是当时的科学牛人都不知道的电磁波，这就是他能够与牛顿、爱因斯坦齐名的原因。尽管他的贡献非常大，但他在普通人中的知名度没有牛顿和爱因斯坦高，因为麦克斯韦方程组对于普通人而言仍然是太深奥，不像牛顿定律和爱因斯坦的质能方程那般中学生都能看得懂，所以他们更深入人心传播度更广。
麦克斯韦大手一挥，说在山的那边海的那边有一个电磁波，众大眼瞪小眼，在哪呢？这个时候另一个重要人物出场了，他就是赫兹，他说你们看不见吗？请看大屏幕，见证奇迹的时刻到来了。赫兹根据麦克斯韦理论，电扰动可以辐射电磁波，他由此设计出了一套电磁波发生器，同时又设计出了探测到电磁波存在的接收器。他于1888年成功地证实了麦克斯韦理论，电磁波是存在的，光的本质是一种电磁现象。赫兹很伟大，但相较于麦克斯韦而言，应该是次一点点，所以他在物理学史上的排名在三十名左右，而麦翁排在了前三，甚至有人把麦翁排到第一位，不过赫兹是被公认的最伟大的实验物理学家。
赫兹说山的那边真的有电磁波，并且把电磁波放在了众人眼前，于是就有一大波人狂奔到山的那边去挖掘电磁波。意大利的工程师马可尼利用电磁波进行远距离（二公里）的通讯实验并获得成功，这是妥妥的生财之道，让电磁波替人送信又快又稳，还不得赢麻了赚翻了。他在伦敦成立了“马可尼无线电报公司”，从此人类进入了无线通信时代。马可尼属于把电磁波转入实用性的工程师，又把实种实用性进行推广的企业家，他肯定是人才，但这种人才与麦翁和赫兹比起来要次一级。
自从马可尼从电磁波这座金矿里挖出了第一桶金之后，成群结队的淘金者涌入到这里来淘金；比如特斯拉，他发明了收音机；英国人贝尔德发明了电视摄像机和接收机；美国人库帕发明第一部商用化手机。这些只是电磁波在通信领域的应用，在其它的领域还有着更多的应用，比如在医疗领域，到医院做个CT，玩的还是电磁波；比如微波炉热个剩菜，用的还是电磁波。这些发明者把理论用于实践，变在了产品服务于大众，在人才阶梯上应该比马可尼特斯拉等早期工程师要低一个等级，他们只是实用型人才。
当然人才不仅仅是这些足可以名垂青史的大人物，还包括处在更为下游的生产者、安装工、操作员和修理工等等。每个人都不可或缺，共同构成了人才金字塔。
在不同的领域都其伟大的顶级人才存在，衡量是否是顶级人才的标准就是他是否在他的领域发现了别人不知道的存在，为后来者指明了方向。比如秦始皇的伟大在于他创立了帝制，后来的各位皇帝在他设立的框架下创建政治结构，后世的君主只是在这个架构下为适应当具体形势而进行各种调整，所以他们无法超载秦始皇。华盛顿创立民主共和制，是美式民主政治的开创者，所以他就可以位于顶级人才行列。
虽说成为顶级人才是一件极其困难的事情，但不是说不可以往那个方向培养，毕竟孩子的未来是有无限可能的。
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