学习不“苦”

我阅读的书目是《致青年老师》

读书笔记分享：我做学生多年，每次代为给学生写评语或是推荐信，最重要的一条必写“刻苦学习”。如果在评价中有没有这个“刻苦学习”，好像不写上这一句，学生的品格就有缺陷似的。可是书中吴老师却反对“刻苦学习”，反对“发愤读书”，更不用说什么“头悬梁，锥刺股”“囊萤映雪”之类。看从古到今有关读书学习的种种说教，我终于有所发现：原来我们中国科学技术与经济的落后，乃至于文化文明的落后，很可能与中国人把读书学习当做苦事有关。因为读书被当成了苦事，人们也就耽于玩乐，怕动脑筋，久而久之，愚昧落后的种子扎进灵魂深处。想想好像也是那么回事。

学习不“苦”

功利的读书，也和“苦读”意识有关。因为读书被当做苦事，所以只能以利诱之。古代“读读读，书中自有黄金屋；读读读，书中自有千钟粟；读读读，书中自有颜如玉。”名利之外，还有色诱，全被作为交换的筹码，如果再和“学而优则仕”或“仕而优则学”的“发展观”相结合，则读书不辍，有如十项全能，在社会上可以立于不败之地。于是始有苦读之徒，上演“悬梁刺股”“囊萤映雪”的活剧，不是把读书当做血淋淋的广告把戏，就是把它弄成了呆里巴几的时尚演出。

我自己从来没有“苦读”过，我也一向反对把读书当做苦事。我读书，因为喜改，而正因为喜，也就根本不存在所谓的“苦”。我认为如果视勤读为“苦”，那简直是对书的侮辱，对学习的侮辱。我对这本书有兴趣，可以废寝忘食，废寝忘食是因为心中有乐，而非衣食不继或是精神失常。

学习不“苦”

引导孩子不读死书，快乐学习，快乐生活。在幼儿园大班的孩子教学中，我带入《彩虹花晨读》低阶课程，孩子真的在晨读感受到了音符的跳跃和花香，诵读如唱歌一般。