小学一年级课堂小记

小学一年级课堂小记

优秀的课堂教学之所以被称为一门艺术，是因为它不仅让学生在知识、能力上得到满足，更让学生拥有种身心的滋养，一种精神的满足，对学习产生一种偷悦心情。

新课程标准中越来越侧重以学生为本，课堂中教师如果忽视或漠视出乎意料的教学情境，将会影响学生的学习情绪。学生情绪的好坏决定着学生的学习效果和教师的教学效率。

1.因势利导

今天下雨了，学校广播通知：“课间操各班自行组织，在教室内上大课间”，我和刘老师就开始在教室准备给孩子们播放校歌，做眼保健操等活动内容，这是开学必学内容，校歌还没来得及打开。突然有个孩子举手站起来说：“老师，我想唱国歌，咱们今天能唱国歌吗？”听到他这样回答，其他几个孩子也齐声说，老师，我们想唱国歌。

我惊讶了一下，心想唱国歌也是好的教育内容，立即答应下来，说，好，那咱们今天就唱国歌。我把电子白板打开，映入眼帘的是天安门广场的升旗仪式，孩子们听着看着唱国歌的声音更洪亮了，看到他们唱国歌时特别投入的状态，我也很开心，内心的自豪感油然而生。

想起每周一升国旗时，有些高年级的孩子不爱张口，甚至有时候大人不好意思开口唱。他们唱的如此热情和纯真，真希望我们永远能保持这样单纯快乐幸福的状态，积极向上，充满阳光！

课堂存在很多变动，我们作为教师时刻要知道把孩子向那个方向去引导很关键。

 2.巧妙理答

今天数学课堂上，我们复习《认识左右》这节内容，经过将近半个月的训练，孩子们在课堂上纪律很好表现特别棒，大部分学生已经进入了学习的状态。偶尔有个别同学管不住自己，爱搞小动作，不认真听讲，今天的数学课进行到一半的时候，我说：“孩子们，你们上课认真听讲，配合谢老师，老师的目标就是希望你们学的快乐，学有所获，等到期末检验你们的学业水平的时候，你们每个人都是A+”突然有个孩子举手说，谢老师，您把我们每个人教到了A+，您就成了学校的大明星老师，我说是呀，那你们愿意表现优异，好好学习，成就老师吗？孩子们异口同声的大声笑着说，“我们愿意”顿时谢老师也开心的合不拢嘴，孩子们也笑了，好了那要成就我，就先好好上课，接着上课。

教学过程中我们不仅是传授知识的过程，更是师生之间思想、情感、兴趣、爱好等双向交流的过程。教师开朗、自信，通过教学活动能激起学生的积极性。学生的情绪就是一张天真的“阴晴表”可以看出来。教学过程中要注意学生的情绪。成功的体验有着巨大的情绪力量，它可以促使学生对学习产生兴趣，进而好好地学习。