今天进行了新课《认识小括号》。小括号最重要的作用是改变运算顺序，让学生从自然的从左到右运算过渡到依据符号进行规范化的运算。所以课前我先复习一下综合算式的运算顺序，出示：12+5+4
12-5-4
12+5-4
12-5+4
要求学生计算，并说明运算顺序，引导总结出：连加连减或者加减混合的算式按照从左往右的顺序进行计算。
接着出示课本例题，要求想办法用不同的方法解决问题。
大部分孩子都列出了10-2-3的综合算式求剩下的，个别同学写的2+3=5 10-5=5。没有一个人写含有括号的综合算式。
我就引导大家讨论10-2+3能先算加法吗？启发孩子怎么让10-2+3这个式子先算加法呢？你能试着添加一个符号，让这个式子先算加法吗？在孩子们添加的五花八门的符号中，接着启发，每个人自己的符号只有自己明白，那么怎么让所有的人都明白的，这是介绍了小括号，并明确了有小括号的先算小括号里面的。在孩子们创造符号的同时，增强了孩子对小括号的认知，更加深刻知道了小括号的来历。不仅知其然还要知其所以然，变被动学习为主动探知，让课堂更加有生机活力！
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