信息加工的学习迁移类型

信息加工模型具有广泛的适用性，能科学解释人类学习过程：学习者通过感受器输入新信息材料，利用同化、顺应等方式加工信息形成图式，再通过效应器提取新的认知结构，输出解决问题，表现出所学知识和技能。

所谓同化和顺应，是瑞士心理学家、教育学家皮亚杰的认知发展四要素内容。

1.图式。主体对信息整理、归纳、改造、创造，使主体适应环境，知识在内心进行分门别类的组织。

2.同化。主体将环境信息纳入并整合到已有认知结构中。

3.顺应。改变原有图式，创造新图式以适应环境。既然事情无法改变，就坦然接受。

4.平衡。通过同化、顺应达到符合环境的动态平衡。生活中通过关注事情的积极面，改变消极面，达到生活和谐的平衡状态。