“不许动，插座有电！”
“宝贝儿，危险！开水烫手。”
“垃圾多脏啊，不要碰！”
……
宝宝的“胆大妄为”真是让家长们操碎了心。真是想不通，为什么明明危险，宝宝却还是要碰一下呢？越是禁止，往往结果换来的是孩子的尝试。
为什么会这样呢？
很多孩子都会这样。通过跟大人对着干，以及看到大人“干着急”又拿自己没办法的样儿，孩子往往会感到十足的趣味，以及成就感。好玩又带劲的事儿，哪个孩子会不爱呀！
★所有能碰不能碰的，都充满强烈的好奇心。
★碰一下的结果有时会很好玩，这样就激发他想试试所有没碰过的。
★一边有人管着，一边再偷偷碰一下。这样猫抓老鼠的游戏也很好玩啊！
应该怎么做呢？
1
禁止更多是父母为了自己安心，缓解自己的焦虑
大多数时候，父母禁止的事，其实都是并未发生，或者只偶然发生了一次的事。可是父母内心焦虑，希望通过下禁令，来获取安心，获得控制感，以此抵消内心的焦虑情绪。这也是为何，禁止分明没太多效果，但是仍然有许多父母持续在用的原因。
2
禁止很容易激发孩子的好奇心
孩子看见仙人掌，非常想上去用手触碰，此时大人如果告诉孩子：不行，仙人掌不能摸！或者简单地阻拦孩子，一旦大人不在，孩子一定会再去摸。
此时，父母的“禁令”就像一束高亮的手电筒，把高光打在了禁止的对象上，瞬间点燃了孩子的注意力和好奇心。对孩子来说，父母说“行”或“不行”没什么区别，都是一个意思。孩子看到的，是父母的行动、表情，而非言语。
这个时候合适的做法是：
首先，父母做判断：仙人掌不会对孩子造成太大的伤害。然后，父母认真严肃地告诉孩子：疼，会扎手！这样的表情和语句，就能起到对孩子的提前警示作用。若孩子仍然好奇，便让孩子去摸一下。结果当然是孩子给扎哭了。此时孩子已经体验到了应得的“惩罚”，父母切不可幸灾乐祸，而是要及时给以安慰。
如此，孩子既完成了探索过程，也得到了父母所给予的安全感。下一次需要探索的时候，孩子仍然能够能量饱满，充满勇气和力量。更重要的是，经历了探索所受的疼痛后，孩子会懂得权衡和判断：这个东西的确扎手，下一次要小心了！这种做法，也就是我讲过的“保护性撞墙”。
3
禁止很容易激发反作用力
一个2岁多的孩子，他兴奋起来很可能会手舞足蹈。甚至小手会把玩具、各种他面前的小物什都天女散花一样扔得到处都是。这个时候，若父母在边上大呼小叫：“哎呀你这个熊孩子”，孩子一定会更加兴奋。
对于叛逆期的孩子来说，父母的禁止尤其容易发生神奇的效果。相信家有叛逆期孩子的父母，一定深有体会。
孩子们为何这样做？
因为禁令来自父母。父母就是权威，是力量的代表。若能够挑战禁令，也就意味着自己具备战胜权威的力量。这对于自我意识快速发展的孩子而言，是非常宝贵的心理体验。于是，父母的禁止，更像是一个诱惑，诱导着孩子去突破禁止和限制，去向父母宣战。
小喵老师说
所以，与其通过禁止去管教孩子，不如放下“禁止”，有技巧地陪伴这些自我意识发展中的孩子们，去感受他们自我的力量，并从中获得成就感。
面对孩子的不合理行为，父母当然是需要正确引导的。但是，禁止显然最无效用可言。跟孩子沟通，尤其是叛逆期孩子沟通，是有技巧的。
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