赵老师新教育知行合一661：
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
长期坚持核心素养训练，现在来看是有效的。但是也不能绝对，就大多数学生来说是有效的。
早上朗读，晚上朗读，所以学生的朗读水平不低，理解内容的意思水平也不低，字词句段篇的各种积累也不少。
天天写话，所以学生写话的能力也不低。
天天练写字，所以学生的字写得也挺好。
字词句积累多，朗读能力理解能力好，写字好，写话也行。再加上练习册测试卷，单元测试卷，报纸上的测试卷做的不少。
语文的内容大概就这么多了。到了高年级大概也还是这些核心内容，朗读，写字，写话，做卷子。
这种能力是天天坚持不断去训练积累出来的。因为他是慢慢的积累训练而成的，所以也不会在短时间内消退，而且到高年级会越学越容易，因为一张口一出手就显示了水平较高的核心素养能力，学习又怎么差呢？
核心训练走上轨道以后，每天不再增加学习时长，但是要不断提出更细更严的要求，这个要求是自然而然在学生水到渠成的水平上提出的。
保持一个每天尽量短时间的训练量，保持不断的提出一些小要求。学生的各项能力就会自己不断的生长，长高，长大。语文的学习水平可能很优秀，就是不优秀，最起码不会掉到差生行到里。
就是一些因为各种原因没有坚持认真练习的学生，也练了一点，也没有掉到绝对差生的行列中去。
后半期的核心训练要求：
1.不增加时长，不增加内容。
2.在细节要求上，更细更严。
3.把少数不老实练习的学生真正送上运行轨道。每天保持一定的训练量，才是最合理，最符合学生身心健康的训练方法。这个要比临时突击，耗时间，好得太多了。
重点是要求更严更实，比如写字，早上练字，中午练字学了八大规律，学了万能公式，就要求每一个字都要按照规律去写。细化到每一个字，严到每一个字都要写到位。
早上朗读每一遍的要求必须做到位，用口表演到位，用身表演到位，感情到位，体会到位。检查更细。
必须按时间完成，有特殊情况请假。
写话训练，增加写完以后修改要求。修改句子，修改标点，修改字词。
加强管理，添加小组长检查管理。本月交作业小程序上，小组长在规定的完成时间点检查记录每个学生的完成情况，到校后公布并通知学生，须补抄就到校园中补抄。
有些学生觉得读着比较难，表演到位比较难，有感情比较难，把字写的符合写字公式要求很难。那就多抄几遍，抄一抄，可能比朗读更容易。
可能有些学生记得早上读了20分钟，中午写会儿字，晚上读10分钟，任务量小，时间少，特别是双休日觉得作业少。不老实认真完成。
那你就自动增加学习时间量，别人去玩了，你不要玩，别人放学了你在学校补作业，双休日不行了，你也得到补作业。
以上是核心训练新要求，家长看一看，心里有数，有空的时候简单提醒一下学生。
网友评论