说课流程：
一、说教材 二、说教学目标
三、说教法学法 四、说教学过程
五、说板书设计
一、说教材
《浣溪沙》是六年级语文下册最后一个单元十首古诗词的第九首，目的让学生走进一代文豪的坎坷人生，感受到一种积极向上的人生态度。
二、说教学目标
根据教材，学生学习特点，设计教学目标有三个
三、说教法学法
朗读讨论法和点拨法相结合
四、说教学流程
（一）开门见山，直接导入。（板书课题后追问获得了哪些信息）
出示词的内容（词，词牌，词题，阙）了解相关知识。
（二）自读学习
用评价语引出“反其意而用之”并板书
体出阅读要求：
1. 朗读，读准字音。2.默读，感知词意。3.交流，初读感悟（看到了什么，听到了什么，圈画批注）
（三）品读赏析
（1）发现与众不同的美景：
寻独特之景：溪水西流
抒独特之情：谁道人生无再少？门前流水尚能西
悟独特之理：休将白发唱黄鸡
（关注标点符号，总结出“反其意而用之”）
（2）齐读背景材料介绍
（3）指名读余秋雨《苏东坡突围》林语堂《苏东坡传》
（体会“反其意而用之”的意思）
（4）对比阅读
陆游《卜算子咏梅》毛泽东的《卜算子咏梅》
（四）背读思考
1.结合板书背诵
2.结合本节课所学思考：从这首词的哪一个字（哪句话）中，我读到了苏东坡是一个怎样的人？
（出示林语堂先生对苏东坡的评价）
（五）阅读推荐
1.看《经典咏流传》。
2.读《苏东坡传》。
3.学唱《浣溪沙》。
五、说板书设计
景：溪水西流
（反其意而用之） 情：谁道人生无再少，门前流水尚能西 （乐观旷达）
理：休将白发唱黄鸡
感悟：郝海峰老师这节说课，思路清晰，语言干净，表述准确，重点突出。五个环节，环环相扣，每个环节既说了设计思路，又说了设计目的，更重要的说了操作方法。整节说课用时16分48秒，前三个环节：说教材，说目标，说教法学法共用时约4分钟。而第四个环节用时约10分钟。由此可知，郝老师的这节说课重点在第四个环节上，郝老师这种详略得当的安排，突出了她的教学特点。把苏轼这首词写作特点“反其意而用之”这句话安排在第四个流程里，恰到好处，非常适宜。“反其意而用之”是苏轼这首词写作手法独特的地方，郝老师用这条线带领学生在《浣溪沙》这首词里走个来回，让学生充分体会到了大文豪苏轼这首词的特点。这样的安排，是郝老师这节课的亮点，值得学习！
尽管这是一节说课，听了郝老师的精彩分享，我相信到她课堂中去亲自听一听，一定更加精彩。
今天是立秋，“风吹一片叶，万物已惊秋。”立秋时日，杏坛网研社一群人，相聚网络，在进行一场美丽的修行。这杯心灵奶茶将弥久留香。
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