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读《陪孩子终身成长》有感
读完这本书后，我问了自己这样几个问题。
1.我要培养怎样的孩子？
2.我要怎样培养这些孩子？
3.我是怎样的一个人？我在教育过程中应当扮演一个怎样的角色？
第一个问题：我要培养怎样的孩子。
记得第一次面试，面试官就问了我这样一个问题：有没有想过你想要培养怎样的孩子？
毫不隐瞒地说，我觉得这样的问题如雷贯耳，让我心中一颤。震惊之余，感动万分。于是，“我要培养怎样的孩子”成为了我入职以来一直思考的问题。
孩子是彩色的，是不同的。樊登老师在这本书里提到的培养的孩子的方向，契合了我心中的很多想法。读完这本书后，我更加明确了自己培养孩子的方向，那就是培养出这样的孩子：他们不是由外在的模块所组成的机械化的人，而是有着自我进化的逻辑和力量，他们充满活力！（p63）. 我在乎的是他内心有要成为一个很棒的人的动力。（p80）. 明确前进的方向和目标，教育之路路便会有更多美好的发生。但是我想，关于思考培养怎样的孩子的这个问题，也会因为时代变化需要不断发生变化。学习一直在路上。
第二个问题：我要怎样培养这些孩子
关于怎样培养这些孩子，读完这本书，我最大的感受是一定要去深入学习教育原理和相关理论，并且要联系实际。比如：怎样培提高孩子的自尊水平？怎样培养孩子的学习内驱力？怎样让孩子做到自律？怎样培养孩子的高价值感和安全感？怎样做到同理心倾听？等等这些都需要学习、思考和刻意练习。
关于这个问题，我想分享樊登老师在书中提到的一段话：“为了孩子,我们要忘掉自己的优秀和身份，因为我们拥有多少知识，有多优秀，与我们懂得教育孩子的原理和理念完全是两回事。”
我们需要不断学习，那就是需要有终身成长的理念。终身成长叫做“美德背后的美德。”“美德背后的美德”是终身成长型的思维方式。（p131）
第三个问题：我是怎样的人？在教育过程中应当扮演怎样的角色？
在校长提出“家庭教育指导”理念之前，我肤浅地认为，作为一个教育工作者，最应当关注的是学校教育，尤其是课堂教学。虽然我和家长的沟通比较密切，也会帮助他们解决一些家庭教育中的问题，但是还是做得不够，没有达到一定高度。
教育应该是一个复杂的过程，教育一个孩子应该最大程度地让家庭、学校和社会一起携手，营造三位一体的良好教育氛围。虽然这本书在很大程度上是写给家长的，但作为教师有着双重身份，在理解很多家长的实际问题后，我想，作为教育工作者，指导家长解决家庭教育问题，确实是一个非常值得研究的问题。如果原生家庭的父母和其他家长在教育问题上有较大障碍，而且原生家庭成员不知道自己言行存在问题的时候，那么很大程度上，孩子即便在学校受到良好教育，回到原生家庭之后依旧会受伤受挫。因为教育的本质是人的教育，而人是复杂的，有情感的。
在看完这本书后，我感受最大的就是不断在心里想起苏格拉底2000多年前提出的那句哲语：“认识你自己。”
认识你自己、认识自己在教育过程中所扮演的教育角色。在教学路上不断追寻最恰当的教育方式，最恰当的教育方法应成为不断探索的问题。教育不能只局限于课堂。教育是复杂的，立体的。教育是需要学习一辈子的事情，是让自己终身成长的美好事情。
一点读书心得，和各位家人分享。❤️
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