今年的“秋之实”校开放日，我没有报名参加，作为教研组长，我觉得自己有责任将更多的年轻教师推到大众面前，也应该给她们创造更多的展示机会。而且组内的这两位老师都很有上进心，在教学上也很有想法，我决定找她们两位谈谈。
很快，两位老师都应允了。D老师教学亲切，擅长课文朗读，选择了经典叙事故事《走一步，再走一步》；而J老师勇敢尝试写作教学，对写作教学有自己的思考，也是一大亮点，我建议她修改本学期上过的《学会景物描写》。
D老师先后三次找我磨课，我们一起读课文，说思路。她自己的构思挺好，先让学生根据叙事六要素复述课文，再带领学生在具体的情节中感受“我”的心理变化，最后在“我”与父亲的对话中分析人物形象，找到我最终战胜困难的原因。作为自读课文，这样的解读有点过多，是否还应该有一条陶渊明笔下的“山有小口，仿佛若有光”呢？我自己也一直在琢磨，到底从哪里进入，才能找到正确打开文章的方法。
看来只有依靠读的办法了。那天，我又一次打开课文，部编版的和过去的译本有些许不同。读着读着，我突然注意到文中有这样的几处：
“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。
“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方。看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。
我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。
“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”
这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只要想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。
我放慢速度，把这部分读了几遍，我确信，这就是圣埃克絮佩里暗地里告诉我们的。我就像是一个寻找密码的孩子，来来回回反复阅读这一段，果然，我发现了几个反复出现的词：我不行，我做不到，这个你能做到，你能做到，先走好第一步，我做到了。
原来，踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。为什么过去我一直没发现？圣埃克絮佩里够聪明的，他把这些神秘的字眼都藏在父亲的话里了。这和文章标题《走一步，再走一步》形成了呼应，我兴奋地对D老师说：“作者一定是为了强调所有的困难都要先走出第一步才这样命题的，他的父亲是这么告诉他的，而圣埃克絮佩里也是这么做的。”
瞧瞧，语文是多么有趣啊！
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