半期的总结工作依次进行着。今天来说说学生目标的达成情况吧。
首先来看看成绩提升，主要从名次角度入手观察。名次上升在10个以上者，如下：（表格1）
进入全级前二十并有进步的学生，如下：（表格2）
名次下降明显的学生，如下：（表格3）
从以上三表格可看出：整体上，班上在前阶段的学习中，进步的多于下降的。拿着表格数了一下，上升者共36人，有1人没有变化，仅15人下降。这应该是一个让我这老班感到欣慰的一个结果。
下面再来看学生学期初所拟定目标，现在的达成情况：（表格4）
从以上表格可知，期初“我的目标我展示”中，学生所拟定目标，仅有11人达标，有2人差不多达标，其余均未达标，这组数据不容乐观啊。
学生名次上升的情况是比较让人看好的，这是值得肯定的。但是，就学生所拟定目标来看，没达成者居多，这是让人担忧的。
“请各位拟定适合自己的目标，展示，上墙后，与后相对照，有奖有惩，目标达成者，重奖，没达成者，必有惩哦！”这是期初和学生们的约定。
重奖少惩，这是我此次月考之后思考的原点。我在想，让榜样力量引领班级前行，而非强调孩子们未达成，让他们失去对自我的信心。所以当月考出来的时候，我就在家长群里进行了以上“表格1”、“表格2”、“表格4”的公示，都加了这样的句式，“给予奖励”。从以上表格，可看出，名次上升与达标者，分别有积分的加分，这是奖之一。奖之二，我在收集学生信息，“你们喜欢老师给你们什么样的奖品呢？”我的惯式是赠书，但又恐不能刺激孩子们那颗求胜之心。我犯难了！
再一难，惩，如何进行？如何让学生在惩中提升目标意识，拟定下一阶段的目标？亦或本就不用惩，学生看到进步得奖的同学就已经能意识到未达标的遗憾，从而已经有了努力向上的决心？
奖品范畴？是否惩？如何让全体学生都能在领奖品中悟到荣誉与自信，从而激发他们目标意识？这是本周一直困扰我的问题，我希望在周末的梳理中，得到一套比较完善的方案……
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