理想的英语课堂

      上周我参加了《2019年小学英语龚海平名师工作室暨小学英语教学研讨会》，为期两天的学习让我对小学英语教学有了更深层次的理解。上课的两几位老师采用的课程都是我们平时习惯用的英语课堂各个环节的教授方法。我认为还今天两位老师发挥的都还不错。但是在专家龚海平老师的眼里，我们还有很多不足之处。

    龚老师首先否定了两位老师在开头所用的chant，说chant要有基本的规范和基本的韵律。两位老师都用了简笔画，很不错。但简笔画的预设性比较强，在教学过程中，简笔画应该是随机形成的，当课文的内容无法表达的时候，可以用简笔画来更加的清楚明了的县示。杨淑静老师运用简笔化进行句式的替换练习就很好，板书设计条理性很强，体态语也比较好，是一个极好的培养对象。在单词教学的过程中。龚老师采用折断20根筷子的方法来恰当的比喻了在单词的教授过程中要把重点的部分解开来、分步教学。我们平时所采用的教法应该是比较传统的教法，我们应该用更加科学的方法来教学。比如在教授单词的过程中，不可孤立的教学，要至于语篇之中去进行教学。要有过程的教学要留下痕迹，用科学的方法解决实际的问题，绝不能画地为牢。

      理想的英语课堂应该贯穿于话语交往的过程中，要在跟学生拉家常，聊天的过程中，让学生习得本科的内容这样的课程。

      在以后的教学过程中一定要跳出课本，跳出固有的模式，轻松地教英语，学生轻松地学英语！