培训第五天，听了李保旗老师和官君等四位前辈老师的讲座，我对自己今后的努力方向以及在今后的教学工作中如何成为一个优秀教师有了新的感悟。
李保旗老师所讲的是教师成长与专业成长，在讲座中提到自己与儿子的199封家书，让我感叹一位父亲对儿子的关爱，以及一名教育工作者对教育事业的坚持，讲座内容多由李老师的随笔展开，充满温情又发人深省。
从一般意义上讲教师成长就是人生的职业成长与职业的人生成长，教师专业成长就是有品质的觉悟，过程和有目标的提升过程，应有特定指标体系以及专业规范或行业大师为参照，李老师语重心长地对我们说：未来教育质量和课堂教学在很大程度上取决于教师专业成长的水平。教师努力把自己变成大师级的先生教育教学中的很多具体问题都会迎刃而解，教育学就是成长学，必须坚持以人为本的价值观，李老师用几十年的人生经历告诉我们，孩子们的道德感要远远胜过我们这些深谙世故的成年人，这一点经常被人忽视，也应当令人惭愧。儿童时期是道德教育的黄金时期，一句简单而朴实的话可以影响孩子的一生，教育应当关注孩子们思想能力、观察能力、交流能力、合作能力、生活能力和创造能力的培养，我们教师应当学会陪伴孩子们读万卷书，行万里路，学会陪着孩子们身心成长和智慧增长，应当在孩子们心中留下亲人般的情，朋友般的爱，温暖和照亮孩子们的一生。
而在聆听官君等四位前辈教师的讲座时，四位老师将自己的工作经历予以总结，告诉我们在之后的工作中可能会遇到的各种状况，并介绍自己的经验，对我而言比较实用，使我能在工作中多多注意。现在很多教师的课堂教学很难吸引到学生，学生对老师所讲内容不认同，这是因为很多教师的教学是异质同步，而非因人而异；教师的教学方法陈旧，并且是学生意料之中的；教师的教学内容与课本内容无异，跟不上时代发展步伐；上课靠一支粉笔、一块黑板、一本教材，新媒体和新技术全都不沾边。基于此，杨天来老师告诫我们，要做“互联网+”时代下的新型教师，要学会将信息技术与自己所教的学科进行融合，不断研究信息化教学在学习者的自主性学习资源的多样性，教学环境的开放性以及教学过程的交互性等方面的优势，用语言感化课堂，用知识丰富课堂，用设计美化课堂，用技术包装课堂，用实践升华课堂，使我们的课堂效率得到提升，让我们的教学目标更有针对性。
在教育生涯正式开始之际，我们应当探究的基本问题有以下几个：走上讲台的第一天，我们应当关注孩子们什么？呈现给孩子们什么？人生新生活开始之际，我们有什么准备或坚守的目标？我们是否真的努力喜欢、有信心胜任教育教学工作？作为一名新教师，我们还应该考虑：我要成为什么样的老师？我要教给孩子们学什么？我所追求的生活是什么样的？这几个问题综合了多种文化角度构建了一个小四维系统和人生模式及成就自己，成就他人，成就人生。希望我在今后的教学工作中能以此为指导，以此为警戒，时时要求自己，不忘教育初心，提高自己，照亮学生。
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