下午听了组内两节课。讲的都是九上《智取生辰纲》。一节基础课，一节探究课。
两节课中学到以下几点：
基础课内容：字词，文学常识，课文内容。
探究课内容：怎么样？为什么？
1.一句话概括故事情节给予方法指导。
2.作家，作品，字音，字形，词义的理解和掌握，在自行梳理的基础上规定时间掌握，而后马上听写。
3.评价及时，纠错在课堂上进行，否则放课下等于不说。
4.补充的资料精炼简洁，重点、要点、关键词不同颜色标示。
5.引导学生善于利用手里已有资料（学案）中的链接和方法指导。
6.学生说不上来时，引导学生紧扣文本内容来点拨，最好不直接呈现答案，这是思维的训练。
7.每一问题设计都要有一定的训练意图：如：梳理情节，每句话字数要相等。有难度的可以让学生填空或仿写。（考试中做题要求有明要求，也有按要求。字数相等，仿写就是按要求）
8.问题最好立体呈现，然后学生探究，讨论，在讲解，分任务（或者任务前置，课前分好，节省时间，可板书）。
9.线性呈现呈现不紧凑，不便于把控课堂，容易导致老师讲解过多。
10.每一活动要在备课时预设时间，便于把控课堂。既不能催促学生，也不能让学生拖着走。
11.要求和方法尽可能前置。
12.学生基础差，课堂容量可少些，问题要精，训练有针对性。
13.注重思维模式训练。教给学生思考问题的角度。如：本文线索的作用。在讲析时，可举生活中通俗易懂的例子，明白什么是线索。结合文本内容讲线索的作用，举一反三，让学生形成思维定式。有阶段性的训练，学生由不会思考，转为会思考，怎么思考，不会表达转为会表达。
14.叙事性文章，可从情节，人物，主题，技巧方面训练。如情节作用：除了有其本身的内容作用外，还有前后语段的作用。如（本文的最后一段，补叙；）环境描写。
15.努力靠近语文课堂教学的制高点。
困惑：教学的制高点在哪里？
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