一年级的拼音教学设计
一，教学情景化，任老师在整节课都是把与拼音做朋友这个故事贯穿始终，开始说有拼音宝宝和我们
二，老师的人性化，放下身价和孩子做朋友。整节课老师特别的和善，学生能够体验老师的心境！
三，游戏化，检测字的时候，用系统随机选出两三位学生到前面做游戏比赛，谁做的好
四，激励化，孩子可能在课堂上发生一点小摩擦，但不影响学习。教师发现学生优点
六单元复习课
一，炫我风采 读古诗，要让同学们感受到骄傲，光荣！
二，教学目标非常明确，让孩子读出来，不过最好改成学习目标
三，概括文章内容，模式化，人物加事件加感情
四，介绍人物特性，炮筒子，纸老虎等不让学生背下来，而是用起来！在情景中用起来。比如某个人在什么样状况下表现如何！
五，陈毅的《梅花》，最好有画面感。让人感受到陈毅的刚毅！
六，复习字词游戏化，竞争化，找了两个孩子比赛，找正确的词语！
七，在学生写字的时候，一边巡视一边帮助学生记住，指导学生！
八，装田字格，让学生笔画要清楚，不要写小字，易错字笔画做示范！
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本文标题：听课总结
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