种瓜得瓜种豆得豆

        “种瓜得瓜种豆得豆”这句话听了不知多少遍，但从来没有认真思考过。直到最近听闻几则故事，对照生活中的林林总总，心中久久难以平静，觉得这句话好有哲理。

        故事一:一个孩子的母亲，人前人后开口闭口都是成功学，咋一听还能让人稍稍有点心动。对于自己为何总不成功，她也有一套理由自圆其说。在孩子的教育上，许多当下流行的理念与案例，她都能如数家珍。

        据说她每天唠叨不断，要求孩子一切都按照她的方法来。稍不顺从，便会瞬间绵羊转暴龙，那变的比川剧变脸都快。轻则体罚、重则辱骂。事后还会“苦口婆心”地解释:“妈妈这都是为了你好啊，妈妈也心疼你，可是没有办法啊！你现在不努力，将来可没有后悔药吃啊！”“妈妈不骗你，妈妈当初要是再努力点，现在绝对不是这样子。”“你一定要听话，听话了妈妈就不会生气，妈妈不生气就能给你做好吃的”“只要你认真学习，家里什么都不用你管”。如此种种，实在是太多了，由于听这些讲述时我有点激动，后面的我一句也没听进去。只记得当时的感觉就像是孙悟空被念了紧箍咒，只能看到讲述者的嘴巴在动，还有脑袋钻心的疼和阵阵眩晕。

        故事二:一次家长会。待家长们都到齐后，家长代表面带微笑地出现在班主任办公室门口。单看这位代表的外在气度，就知道不是普通人，应该是多金且素质不低的人。见门开着，家长代表略做停顿后轻轻的扣了三下，过了一分多钟，待班主任慢慢抬起头，家长代表毕恭毕敬开口道“X老师，家长们到齐了。”

        “嗯”班主任回了声，然后合上文件夹、起身、离座向教室走去，一套动作倒是干净利索。家长代表赶忙迅速且轻轻地闭上门，转身跟在班主任身后。快到教室门口时，家长代表又快速向前两步，迅速且轻轻地推开教室门，然后侧身、让路，给班主任做了个请的动作。班主任目不斜视，径自走上讲台，目光快速扫视全场后安然落座。

        此时，家长代表已回到了他的座位上，整个教室静的掉根针都能听到。全体家长都用无比认真与期待的表情看着那三尺讲桌后正襟危坐的班主任老师，班主任则用无比庄重的神情凝视着家长。如果孩子们也在教室，一定会惊讶于平时对自己颐指气使的老爸老妈怎么会变成这样？也许心里会想:当初他们一定没好好读书，不然就这态度即使上不了清华北大，进211肯定没问题。那些看过官场小说的朋友们见到这个场景也难免会在心中嘀咕一句:这个班主任官威好大！

        这样对视了约么5分钟，家长们的眼睛开始闪烁，表情也变得像个做错了事的孩子。班主任终于开口说话了:“今天请大家来是为了让你们及时了解孩子们的情况。经过两年多的观察，我——发现——咱们班的孩子——有一个特点，就是不够活泼——不够开朗——班级气氛不够活跃，而且一年不如一年。不仅仅表现在课堂上，课后活动也不积极，好像对什么都没兴趣。不过，咱们班的孩子们也有几个优点:一是听话，让做什么就做什么，有几个顽皮捣蛋的，经过教育也改好了；二是记忆力好，当天布置的记忆性作业，除了个别笨点的，第二天检查几乎没有不会的。还有，我曾多次提醒过你们，咱们这届学生，是，历年来各方面基础最差的。现在，咱们班的孩子们，又是这一届最差的，从入学成绩看孩子们还能排到中上水平，现在，垫底了！（班主任说的愤怒与激动）这是为什么？要认真反思啊！离中考只有一个学期了，我们不能再这样了。我再强调一次，平时一定要认真辅导孩子作业，做好离校期间的监督检查。家庭作业家庭作业，家长不负责，让谁负责。好了，我先说这些，各代课老师都在办公室，给大家留点时间，根据自己孩子的情况与老师们沟通沟通。”

        “感谢X老师对孩子们的教导”，不知哪位家长说了一句，虽然声音不大，感染力却不小。顿时，家长们整齐划一地说:“感谢X老师对孩子们的教导”，随后是一片掌声。班主任用手压了压，示意好了，随后缓和了口气说到:“今天的家长会就开到这里，大家散了吧。”

        家长们很是默契地从教室里鱼贯而出，班主任面带微笑目送大家离开，整个过程如行云流水，像是事先排练过一般。待众人走完后，班主任缓步走回了她的办公室。此时，其他代课老师的办公室里有着讨论声轻轻的传出。

        一会儿，一个瘦弱的女人走进班主任办公室，怯怯的站在班主任面前，低声说:X老师，我家孩子给年您添麻烦了，实在对不起啊！见是这个女人，班主任老师也没客气，沉着脸说到:让他再在家待几天，说他两句他还有理了，对这样的孩子不能讲道理，只能打压，我错了他也得听，算是接受挫折教育吧！你先回吧，让他下星期来上课吧。说罢对站在门口的眼镜男家长指了指，示意进来说。

        见了前面那个家长的表现，眼镜男一时竟不会说话了，憋了好一会只好低声说:X老师，我家孩子也给您添麻烦了，不过前几天她真是生病了才没完成作业，还请您别跟她计较。班主任看了眼镜男一眼，面无表情地说:不用担心，我怎么会和一个孩子较劲呢。来，下一个。

        见下了逐客令，眼镜男也不好再说什么，轻轻的退出了办公室。出门顿觉不对，自己是来沟通的，怎么像犯了错似的。想想早上自己和妻子的辩论，此时觉得真的是自己没见过世面了。

        眼镜男想着早上出门前，妻子说:今天的家长会你去开吧，每次都是我去，都快被班主任训得抑郁了。当时眼镜男还满不在乎地回答:去就去，我脸皮厚，训就训吧！

        脑袋一思考，步子就放慢了，这一慢让眼镜男听到了班主任对后进去的家长说的话:XX刚入学时在班里排前十，现在倒数第十往后了。这个孩子意识有问题，课堂上认真学习就好了，非得挑老师毛病，老师也是人、也会犯错，用得着当面指出？指出来，孩子们以后还会相信这个老师吗？这不我又停他课了，让他下星期再来。

        听到这些，眼镜男不禁联想到那天自己和孩子的对话:

        孩子:“爸爸，我不上学了，X老师说我生体不好就不让上学了，完不成作业也不让去”
        眼镜男:“不要急，可能是你理解错了，老师怎么会不让你上学呢，她是怕你带病上课对身体不好，病好了去就行了。”
        孩子（眼里泛着泪光，无比肯定的说）:“我没理解错，她说我身体不好还念什么书了。我不念了，要念，给我换个班”
        眼镜男:“嗯，咱先不争论这个问题，这段时间你也累了，这不放假了吗，休息休息，什么也不要多想。”
        孩子（缓和了口气）:“好吧！”

        这时班主任的话吸引了眼镜男的注意:“XX的爸爸，一点都不负责任，孩子完不成作业就完不成了？不能熬就不熬了？一个感冒发烧，断断续续请了半个月假，我看就是没病装病，这个家长意识也有问题。现在，谁家的孩子不熬夜，你不熬别人熬，差距只会越来越大。人家都哈佛凌晨四点半了，咱们的孩子才熬到几点啊？不吃苦中苦，成不了人上人；先苦后甜，上学就是要苦，就是要累，就是要熬。这才初中，高中会更苦、更累。不让自己苦起来，怎么能成功？”

        眼镜男听着不禁出了一身冷汗，想想自己平时与人为善，自我感觉还不错，今儿咋一下就成意识不好的问题中年了。此地不可久留，转身静静地离去，也许心里在想:自己是不是该看看心理医生了？

      故事三:小张和小刘是两个起点基本一样的年轻人，都很勤奋，毕业后同时应聘进入同一家公司。两年后，小张平步青云、扶摇直上很快便进入公司管理层，而小刘虽有进步却依然徘徊在基层。

        期间，公司对许多入职的新人都进行了既定的培训与跟进，新人们也取得了不同程度的进步。在一次部门工作会议上，大家对两年内进入的二十位新人的工作情况进行了系统的分析。

        在分析影响员工成长的众多因素中，毕业学校、情商、智商、家庭背景及成长环境都有涉及。分析结果除小张和小刘外，其他人都在历年分析数据的浮动范围内。而且，小张和小刘的众多分析数据都基本接近，平时工作中两人又都很努力。那造成他们两人差距拉开的原因是什么呢？

        部门内对他俩的整体情况又进行了更加细致的分析，最终发现他俩的唯一区别是对新的方式方法的运用上。就是只要是有变化的小刘运用时都会比其他同事滞后一点，而小张则总是提前一点。

        此类故事中的现象，在我们日常工作、生活中经常会遇到，只是我们不曾留意。我不禁想问:故事一中的那位母亲，凭什么说自己的方法就一定会成功，有没有想过当年自己为什么没成功，怎样才算成功；故事二中的那位班主任，凭什么说自己带的孩子们是最差的，有没有想过自己带的班级为什么整体不活跃，成绩为什么一年不如一年，又凭什么对学生及家长妄加指责，课堂上指出老师讲课中的错误与家长担心孩子身体又与意识不好有什么关系。我个人认为，一个优秀的教师会非常敏锐的抓住孩子的质疑这个点，在纠正自己错误的同时顺便激发下学习兴趣。此时我的思维因稍稍有点激动不知所想，想说的太多又感到无语。只能感叹有些人不想过低配的人生，但就是拒绝改变。再想想第三个故事中的小张与小刘，虽然这种思维表现的不太明显，但阻碍小刘职场进步的因素中很难发现比这更接近的答案了。

        种瓜得瓜种豆得豆，每一个结果背后都有对应的因与果。人生的种种挑战中，最难的是我们自己，与其挑别人的毛病，不如先找找自身的原因。每一个人都需要自我检视，也需要他人的力量。期望朋友们能够笔耕不断，将正能量化作书香笔韵，给孤独的心以慰藉，为迷茫的心领路。