其实对于普通的教育从业者来讲，分析成绩根本就没有太大的含义，因为每个学生的成绩变化基本上是稳定的，如果说想了解一个孩子的成绩状态。应当从一个长期的过程中来分析，并且作为一线的老师分析成绩真的是没有太大作用，更多的精力还是放到教育教学上吧，那么，既然这样，我们是不是就放弃分析了，也不对。
通过成绩分析，通过简单的分段，我们可以了解孩子的成绩分布状态，也可以了解老师在课堂教学中是否只完成了部分学生的教育教学，每个班级内的学生肯定有一些比较智商高的，他的学习能力和学习速度比较快，老师的一些优秀教学方案，这些学生能够得到完美的接受，但往往我们面对的大多数学生并不是这么优秀，所以说如果成绩体现出一边倒的现状，那基本上就是老师在课堂教学中有所失误了。
当然还有一些可以量化的标准，比如说最高分最低分平均分，优秀率，及格率，和其他班级对比的时候，所出现的差距，分数，百分比分数等等，这些可以量化的数字在老师看来是没有太大含义，他最大的用处还是在于学校管理方面，对老师进行付费的时候通过各种计算，把老师的名次进行排列。
另外还有一个需要老师们注意的，就是我们在学校的学习，有时候他的成绩真的是有阶段性，比如说一个孩子对于数理计算他比较优秀，那么在这样的类似的考试环境中，他的成绩会比较好，而有些孩子的抽象逻辑思维比较好，那么在于图形图画方面的一些思维考试，他将获得优势。
家长关心的就是孩子的档次成绩对于孩子整体成绩的关注度并不是太高。这主要源于每个人普通的一种思维方式，一个孩子考到100分，对于家长来讲他觉得就非常满意，但是他往往会忽视掉一个重要的因素，那就是考试的难度以及全班整体成绩的状态。
所以说对于单次的考试成绩进行分析，没有太大的必要。要想客观分析有用信息，需要一个长期的数据观测。
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