从去年十一二月上网课至寒假，再到开学，学生长达两三个月在家，这个说长不长说短不短的时间使学生开始拉开差距。各项作业的检查很能体现这一点，尤其是阅读。
关于阅读的重要性已讲过无数次，也一再告知提高阅读及写作水平的法宝就是读书，读有质量的书，读经典作品。班级也成立了读书角，并进行了筛选，学生只要自习或写完作业时就可以读书。欣喜的是很多学生已经养成了阅读习惯，但仍有部分学生有所欠缺。
寒假期间布置了学生必读书目及自由阅读书目，经检查，情况如下。
不合格者：为了应付检查，临时抱佛脚，阅读内容不固定，不连续，随便抄写词语句子，书写不认真，没有读后感悟。属于低端阅读，没有质量。更有甚者，只在书上象征性地勾画几句，没有感悟，还有极个别学生用以前的内容充数。这部分同学每学期阅读数量为两本左右。
中等表现：大部分学生在寒假期间能完整地阅读至少两本书，且有好词佳句的摘抄或某一本书的读后感悟。有固定的摘抄本，书写较认真。每学期的阅读量为五至十本书。但部分学生仅限于把阅读当成任务，无更深刻的读后感悟及拓展，建议继续提升。
优秀表现：不仅阅读了必读内容，还有拓展内容，阅读感受比较深刻，且能坚持，自觉性强。每学期阅读量在十本以上。
学生即将进入高年级，要阅读整本书，领悟写法，感悟生活，而不是只限于好词佳句的积累。也希望家长能营造氛围，帮助孩子养成终身阅读的习惯。
相对于以后，小学阶段学生阅读时间最为充沛，尤其是四至六年级。建议学有余力的孩子可以加深阅读，提升阅读层次，为以后中高考助力。
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