早春的校园

早春也不过是这样：学校周围的楼房上空，还淡淡地涂抹着冬日的雾霾；走进校门，一眼望去，除了花坛里人工种植的花朵在假笑，并没有一朵花一株草通知我春天来了。但是挂在墙上的日历却明明白白告诉我，寒假结束了，又要开学了。（王老师的话：1、注意加粗字部分的修辞手法，平时总是讲比喻拟人，但是同学们真会用吗？2、这一段透露出来的“我”的感受是真实的，因为作为学生不想开学才是真实想法。）

且慢，水池边那是什么？朦朦胧胧的像是粉色的雾一般？这一抹亮色让我加快了脚步。走近一看，啊，原来是一棵树开花了！我不知道这棵树是什么树，它开的花是什么花，但这一点也不妨碍我欣赏它的美丽。树上的花朵是令人愉快的粉白色，每朵花只有一枚硬币大，但是花瓣层层叠叠，轻盈娇嫩，花心点缀着丝丝花蕊，别提多可爱了。（王老师的话：描写要具体，不能只是空口说白话“啊花朵美丽极了”，到底美在哪里要说明白。）

坦白说，我不想开学，但看到沉寂了一个假期的校园中，这一树繁花已经默默无闻地开好了，就站在那里等待着我，我心中也燃起了辞旧迎新的热情。（王老师的话：1、注意拟人的修辞手法；2、本段的作用是过渡。）

我收回贪恋的目光，与别的同学一起，经熟悉的小路走进教室。许久不见的同学们互相拍打着，追逐着，笑闹着，聊着寒假里发生的趣事和糗事。从教室的窗户向外看去，那棵玉兰树仍旧光秃秃的。不，仔细看，树梢鼓鼓的那是什么？哦，也是静待绽放的花骨朵呢！（王老师的话：1、“许久不见”说明是刚开学，也能体现“早”，同学们在作文中出现过无数次的操场上的活动，太平凡了，出现在任何季节都没问题，不能体现“早春”。2、第二次写到“花”，但是还没开放，也说明是早春。）

不管我们是否承认，春天的确是来了。不信？去操场上跑几步，你会觉得棉衣太笨重了；去洗洗调色板，你会感到凉水不那么刺骨了；去问问老师，校园里那一树粉白的花是什么花，你会得到回答：那是春天开得最早的花，梅花。（王老师的话：1、注意排比句的使用。2、呼应了前面写到的不知名的花，解答了读者的疑问，使人眼前一亮。）

哦，我早春的校园！（王老师的话：含蓄地表露了“我”对于早春的赞美和欣喜，与开头相比，这是用了欲扬先抑的方法。）