孙双金“情智教学”
12岁以前，人的智力特点是什么？根据心理学家的研究，12岁以前是人的记忆力的黄金时期。少年之记，如石上之刻；青年之记，如木上之刻；老年之记，如沙上之刻。人是自然之子，人之生长也去四季之转换。12岁之前如自然之春天，人在学习的春天应该多加记忆，勤加积累。12岁之后如自然之夏秋，夏天是生长的季节，是人的理解力生长的季节。人在12岁之后学习应侧重理解能力的培养。
1.重构的体系
小学语文教育第一块“大石块”是国学经典。
第二块“大石块”是诗歌经典。
小学诗歌应该怎么筛选？
应以中国古代诗词为主，以现代诗歌为辅。一二年级可以以历代著名绝句为主，80首左右。三四年级可以以唐诗为主，80首左右。五六年级可以以《诗经》《楚辞》《宋词》节选为主，80首左右。现代中外诗歌可以以名家短篇为主，精选冰心、泰戈尔、普希金等名家作品中适合小学生背诵的名篇约60篇。这样，小学阶段古诗加现代诗共300首左右。
第三块“大石块”是儿童文学经典。
小学阶段儿童文学大致分为：低年级以阅读绘本为主，中高年级以阅读童话和儿童小说为主。当然，教师要给学生精选名家名篇，要在激发阅读兴趣的前提下鼓励学生自由阅读、共享阅读、亲子阅读。
2.重构后怎么教？
第一，时间如何分配？可以向韩兴娥老师学习，压缩教材教学时间，挤出时间来学习国学、诗歌、儿童文学经典。另外，每天的早读时间也可以让学生诵读国学和诗歌经典。
第二，现有教材怎么教？一般可以先让学生通读全文，然后提一两个关键问题帮助理解课文，接着再背诵文章中的精彩成语、句子或片段即可。
第三，国学和诗歌经典该怎么教？教学时，应以诵读！、背诵为主，辅之以适当讲解，让学生大致了解意思即可。不必在理解上花太多功夫。为了激发学生兴趣，教师可以运用各种方法，像竞赛法、情境法、表演法、展示法、师生共读法、亲子共读法等，都可以。
第四，儿童文学怎么教？重在积极引导，推荐书目，激发兴趣，以孩子自主阅读为主。为了提高阅读兴趣和效果，可以全班共读同一本书，共同交流阅读心得。也可以利用中午上课前的时间，老师读书，学生听书。还要发动家长参与班级阅读，倡导家庭亲子共读。
第五，课内、课外该怎么处理？课内教的东西要适当难一点，要有智力挑战。建议国学经典、诗歌经典大多放在课内教学。课外阅读的内容可以有趣一点，丰富一点，吸引人一点，简单一点，儿童文学读物特别适合学生课外阅读、家庭阅读。
第六，语文作业做什么？三字经——读、背、写。写就是写日记、写随笔、写读书笔记，而不是写段落大意写中心思想。学生在读写熏陶中，自然而然语文素养就提高了。
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