读孙双金《重构12岁以前的语文教学体系》（1）

读孙双金《重构12岁以前的语文教学体系》（1）

      根据心理学家的研究，12岁之前是人的记忆力的黄金时期。少年之记，如石上之刻，青年之记，如木上之刻，老年之记，如沙上之刻。人是自然之子，人之成长也如四季之转换。12岁之前如自然之春天，人在学习的春天应多加记忆，勤加积累。12岁之后如自然之夏、秋，夏天是生长的季节，是人的理解力生长的季节。人在12岁之后学习应侧重理解能力的培养。小学语文教学的方式也应该遵循人的智力发展规律，重诵读、重记忆、重积累，应是12岁之前语文学习的重要法则，因此孙双金教授就提出了重构12岁之前的语文教育体系。

      什么是小学语文教育的基石呢？第一就是国学经典。《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《论语》《大学》 《中庸》《孟子》《声律启蒙》《增广贤文》 就是国学经典的重要组成部分。从小诵读国学经典是对民族文化的传承、延续，让孩童从小立下追求为“天地立心为心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的理想，能改变人的气质，从而影响社会风气，重建新的文明秩序。第二是诗歌经典。要提高文学，必先提高文学欣赏力，必先在诗词方面特别下功夫，把鉴赏无言之美的能力养得很敏捷。小学诗歌筛选应以中国古代诗词为主，以现代诗歌为辅。一、二年级可以以历代著名绝句为主，80首左右。三、四年级可以以唐诗为主，80首左右。五、六年级可以以《诗经》《楚辞》《宋词》节选为主，80首左右。现代中外诗歌可以以名家短篇为主，精选冰心、泰戈尔、普希金等名家作品中适合小学生背诵的名篇约60篇。这样小学阶段古诗加现代诗共300首左右。学好了，便可以真正达到古人所讲“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界。第三是儿童文学经典。低年级以阅读绘本为主中高年级以阅读童话和儿童小说为主。教师要给学生精选名家名篇，要在激发阅读兴趣的前提下，鼓励学生自由阅读，共享阅读，亲子阅读。

      曾被一位家长质疑：“老师，你们的作业整天都是抄抄背背，有什么意义？孩子上课时候学懂了就好，死记硬背有什么用？”。我的脸憋得通红也不知道如何专业应对，只能强装坚定的回绝了几句，便转身回到办公室找同事哭诉。现在想，当时要是早点读到这篇文章，告诉那位家长——背诵是小学阶段最重要的学习法则，这样也许就能避免一次质疑，也许就能使家长亲师信道了吧。

                                  （明日继续）