致自己：
今天是第四期“教育行走一起写吧”挑战300天写作活动开启的第一天。我心里既期待，又害怕。度过四年难熬的焦虑期，重新从零开始，犹豫不决的心仍然在徘徊。
参加第八届全国教育行走活动，我在《重启旅程》一文中写道：重启旅程，重新出发，以写为师。来自重庆的黄方老师读完，用毛笔把这句话写在书签上，落款旁边有一行字——李细梅行走宣言。每每读完，我心里的胆怯减少许多。
三年疫情结束，我鼓起勇气报名张文质老师组织的教育行走研习营。重启旅程没有什么特别的目的，就当一名观众静静听着每个分享嘉宾的故事。主动认识其他老师，聊聊教育的话题。三天时间，我收获更多是重启的勇气和行动。
教师，是社会认可度较高的职业。最近几年，这个职业慢慢陷入社会舆论漩涡中。学生心理承受能力差，喜欢玩电子产品，动不动不上学……各种问题层出不穷，老师慢慢变得不敢管，睁一只眼闭一只眼。学生成绩差一点没关系，又不是自己的孩子，只要安全就好了，“佛系老师”越来越多。一年四季，学生来了，又走了，送完一批又一批，留给教师什么呢？
如果我当“佛系老师”，生命留下可能是对学生浅薄的认识，耀眼的业绩……这不是我想要的。我喜欢和孩子玩，喜欢在语文课堂思维碰撞的瞬间，喜欢当班主任看到孩子犯错后的成长。语文老师和班主任工作，充满了挑战。如果不去主动学习，不去思考问题发生的原因，类似的事情仍然发生。几年累计起来的教学经验能用多久？
幸运刚出来工作，我一直买书阅读。偶尔运用书中的技巧解决了孩子的问题。单凭几次凑巧，我心里沾沾自喜，又停下了。每个孩子性格不一样，教师还要去观察反思，处理方法要有教学机智。
重新出发，要确定目标。我选择重新出发，是看见瓶颈期自己的无力感，茫然。参加“教育行走一起走吧”写作活动，我想用文字记录对教学行为、与学生相处、教育问题如何理解，生命留痕。
以写为师，是教师自我成长输出最重要的阶段。出发前，不要想着要发表，一步到位。先写起来，缓慢前进，保持思考的习惯。汪国真在《热爱生命》中写道：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，我只顾风雨兼程。诗句很美，道出了生命的价值，不在于成功的一刻，而在为成功而奋斗的历程之中。
先写起来，坚持下去，才会收获果实。
不要害怕！
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