教师写随笔,是一个教育发展的基本趋势,由于随笔写作是教师思考的智慧结晶,因此,思考是写作的支柱。教师应该在现实教学中积极地思考教育对象、教育事件,做出理性的判断、分析、找到解决方案,并用这样的理性思考来支撑自己日常的教学工作,在日积月累的写作中,陶冶、升华、凝聚自己的教育思想。
随笔,应该是教师专业化写作当中最容易写的东西。但是,随笔看似简单,却不能流俗化,而是要有自己的思想、体现自己智慧的语言。所以,教师要写好随笔,首要的前提并不是写随笔,而是认真思考自己的教学课堂,上好每一堂课,注重教育的每一个细节,关心每一个学生,用自己的教育去泽被每一个需要吸收雨露、阳光滋润的学生。只有这样,教师才可能感悟课堂、感悟学生、感悟教育的每一个细节、感悟自己的心灵跳动,这是写随笔必要的前提。凡是那些上课不认真的教师、不用心的教师,是写不出好随笔的,因为,“艺术来源于生活,又高于生活”。没有生活支撑的艺术,那是伪艺术,不是真正意义的艺术,只能骗过人们的眼光,而躲不过历史的监督。
随笔既是自己教育实践的真实反映,又是自己教育的真实反映。随笔主要是对自己教学课堂原生态的反映,然后稍做文字加工处理。所以,每一个教师都可以写随笔,能够写出好的随笔,只要你用心教书、用心思考你的课堂、思考你的学生、思考如何让你的课堂活跃起来,那么你就成功了一半。但是,值得注意的是,随笔必须要有很强的思想性,没有思想的随笔算不上随笔。因此,教师写的随笔必须反映出自己独到的教育思想,否则,就会人云亦云,不能够引起读者的视觉美和阅读欲望。
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