今天继续读书，高段的课一直把握不准，不知道该怎样上。今儿读了名师的教学实录，确实让人称赞。
这篇课文是苏教版五上的一篇课文，讲的是明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力的故事。文章中有多处是四次词语，并且在写谈迁遇到书稿被偷的事情，写得一波三折，更为凸现人物遇见困难不屈不挠的精神。讲课老师抓住了这一写作特点，针对文章最主要部分展开讲解。
首先给出了一段自己对于文章改写的段落，让学生说一说这样改可以吗？让生从中发现谈迁遇见的事情是令人意外的。借机去品读文章相关段落中描写谈迁的家的四字词语，相机用查字典的方式处理“徒”的意思，引出家徒四壁却为什么将书稿“锁”起来，联系生活说一说自己都锁过些什么，并体验角色想一想自己如果是谈迁发现书稿被偷会对小偷说些什么，引发学生对小偷憎恨的共情。接下来，巧妙过渡让生加入数字把书稿被偷的部分进行改写，这里也是最让我印象深刻的地方，为了给学生搭建好支架，教师给生提供了谈迁的人物简介，里面有很多和谈迁相关的数字，在提供支架后，上生学会用加入数字的写法让课文更真实，此时进行改写，最后以谈迁书籍被盗后，又可以用文中哪些四字词语来形容他来写，结束这个部分的讲解。
这是我第一次见把人物简介放在中间，并且巧用设计，帮助学生写话，把简介当做支架，给学生提供写作的素材，一举两得，让我不由得拍案叫绝。整堂课中学生是主体，一步步引导学生处理信息，并用到表达中去，实在是巧妙！
《厄运打不垮的信念》
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