师生共长

            —— 读《主题的提炼与角度的选择》有感                                                                             

师生共长

      《礼记》曰:“教学相长也”，这是古人对教与学的观点，今日，读了黄厚江老师的课堂实录有学到了一个新的教学名词“共生教学”。我从教以来，所做的都是“结论性教学”，如今，黄老师使我大开眼界，黄老师在课堂上讲了一个未完成的故事，讲述了一位母亲目送儿子过安检的故事，以此生成了七种不同的植物，同时，黄老师也在学生生成的基础上完善了自己的习作，并通过未完待续的习作浇灌学生，使他们开出不同的花，结出不同的果。

      黄老师能够成功完成堂“共生教学”，原因有三:1、成功树立了一个教学支点；2、成功激发学生兴趣，激活学生思维；3、完成了对材料的处理:由口述故事变成半成品文章。        作文课堂我从来都是技巧加训练加讲评的三段式，竟不知还有“共生教学”的作文教学模式，它开阔了我的视野，填补了我的认知空白，提升了我的教学能力，真真是个好模式！