孩子离开学校一周了，今天他家人说因为同学前来补课，孩子答应回学校上课了，不过有个要求，打算做走读生，不想再住校。孩子的家人对我的咨询表示感谢，这个不重要，重要的是孩子通过咨询，能够学会表达自己的需要了，这是一个进步。
高一男孩特别腼腆、害羞，来访时戴着帽子不愿意摘掉，孩子用这种方式掩饰内心的逃避现实感。他从小和爸妈在外地上学，上初中时回家三年，和父母的关系疏离。通过陈述，他对人际关系十分看重，尤其是没有得到同学和好朋友的认可和接纳。自述做什么事都感觉没意义，感觉生活没意思。但是眼泪汪汪的表述，反方向表达了他对自身价值和意义的重视，他希望朋友喜欢他、认可他，玩游戏时带着他一起。他有些自卑，感觉自己不如别人好，如果自己优秀、聪明，就会有很多朋友。他为别人着想，却得不到对方同样的回应，这让他特别的伤心难过。
通过绘画表达技术，他具体的描述了事件的过程和他的感受，我认真的倾听和陪伴，然后从其他的角度提醒他发现事件的积极意义。提示他回家后，再把这些对他影响较大的事件来一次全新的回顾。未完成事件得到了情绪上的处理，或许很大程度上减轻了它的杀伤力。
每一个生命的成长过程都是曲折的，能帮助到孩子释放情绪，陪伴他更加的接纳自己、明白自己的需要，帮助他把内心的需要勇敢表达出来，心理学的意义就在实践中开花结果。
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