“学不可以已”，果真如此。这两天，来了一个学生，我们原班的，平时成绩不错。这个假期，一直在上各种课外班，据说，有个书法强训班十天课程，从早上八点上到晚上六点。上完所有的课外课，才来写假期作业，而我们假期也接近尾声了。
这个孩子近一个月没有学习数学语文，来到这，感觉发蒙，我说的话，完全听不懂，甚至要重复三遍。而且很多基本的题型不会，我给他讲，脑子不反应，很简单的题，平时都是会的，现在得讲两三遍，还得硬拽着回到当下的思考中。
我一时没忍住，有些烦躁，生气地吼了几句，结果还是没反应。我静了静，整理了一下情绪，再讲，不懂，我说：“只能讲到这样了，自己慢慢理解理解吧。”把每个孩子当成自己的孩子，温柔有加，热爱有加，他们就是上天派来拯救我的“救兵”，感恩一路相伴，改我习气，修我心性。
再说学习这件事，不可以一鼓作气，而是要持续给力，匀速前进，保持学习的热度，切记“三分热”。
这样的课外班对有些孩子是提升的途径，而对有些孩子来说，就是盲目报课后的置之不理，结果可想而知。这种被动学习会使孩子处于麻木“拉磨”状态，反而忽略了其他课程的学习，对学习的热度降低。这个过程中，家长要保持一定的关注度，了解孩子的学习状况，不可听之任之，否则就会“一举两失”。
每个孩子有每个孩子的特点，做我们这一行，和学校还不一样。管严了，孩子不喜欢，回家一说，家长听孩子的，有的能理解，有的就不来了。管松了也不行，没有效果，家长不愿意。
以前，我还考虑家长会怎么想啊，孩子回家和家长说了什么啊，后来也就不想那么多了，因为那么多孩子和家长，各个去顾虑，哪考虑得过来呢？从自己的心出发，认真负责、问心无愧，至于别人怎么看，都无所谓。相信一切正的行为都会被理解，做自己就好。
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