五年级上册第二单元习作要求
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让我们留下深刻的印象。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
……
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么评价。
对于五年级的孩子来说，写人的文章并不陌生，只是本次写的人职业固定了，是“老师”，同时，要求用文字的形式把老师“漫画”出来。怎么“漫画”？
一、审要求：借用漫画“夸张”特点来塑造人物。将所写人物的某一个特点或者两个特点放大。通过一件或者两件能够突出其特点的事例进行叙述。
二、注意雷区：
1.罗列人物多方面的特点，没有抓突出特点放大。
2.只罗列特点，没有与人物相关事件。
3.掌握不好“放大”程度。出现“夸赞上天”现象。
三、写法引路：
1.外貌描写：注意顺序，抓住特点。可以先概括整体特征，再具体描写。与众不同的地方要重点写。
2.具体的事例：要典型、有意义，要有细节描写。典型事例指有代表性、有意义的事。可以写一件事，也可以写几件事。一定通过他（她）的动作、语言、神态、心理等表现其精神风貌。
四、构思点拨：
开头：交代写作对象——哪位老师。简要介绍基本情况。
中间：从外貌、衣着、性格、喜好等方面介绍其特点（略写）。叙述一两件事（详写）
结尾：总结老师的特点，升华主题。
拟题秘诀
1.可以用“我的某某老师”。比如，我的语文老师
2.可以用“修饰语+某某老师”。比如，风趣幽默的赵老师。
3.可以用“特点+某某老师”？比如，‘快嘴’王老师。
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