三年，听了很多课，但是感觉都没有学到精髓，这段时间听了A老师的课，就按A老师的方式上，过段时间听了B老师的课，就按B老师的风格上……有时候一天听了几位老师的课，觉得都好，甚至无所适从…
每天早自习是我最痛苦的时候，特别是听见隔壁班的老师在吧啦吧啦带着学生有计划的复习的时候，除了读书，我真的不知道该让孩子们做什么，那20分钟，我满怀罪恶感和愧疚感……
三年，教学成绩没有什么起色，一直稳稳当当在那个位置，难受，却不知道如何入手……
不得不承认，自己是一个悟性非常低的人，不然也不至于高考考了3次，很长一段时间我都处于自我怀疑和自卑的状态，别人轻而易举就能做到的事，为什么我花很多功夫都做不到，在苗旭峰老师的朋友圈看见一句话，你努力的终点也许只是别人天赋的起点，我觉得用来形容自己太贴切不过了！后来教师大会上，周校给我们分享影响和成就一个人有很多原因（天赋，学校，家庭……），我开始理解自己，接纳自己，也许悟性低不是我的错，和别人的巨大差距不是我的错……
痛苦，因为想要做好，却不知道该怎样做！我想教学成绩没有提起来的原因是因为，对初中教学没有全局观，没有明白学习的底层逻辑！
1.学习兴趣（成就感，丰富活动体验，教师个人幽默，激情，有趣，魅力……）
2.教学基本功（知识框架完整，在科学学习方法基础上的教学设计……）
3.落实（在科学学习方法的基础上，设计落实环节，注重知识提取和多种形式的巩固……）
4.优秀的班风和学风（学习氛围，学习习惯，学习信仰—目标感……）
5.对学生的学法指导，学习方法是一切学习的基础
几点观察反思，也许不全面，也许很浅薄，相信科学，相信方法，还需要系统研究学习方法，并付诸实践，我相信自会形成自己的风格！
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