年级副主任、地理教研组组长左刚主任主持交流会
历史组教研组组长张富体首先进行发言
他从以下几个方面侃侃而谈，用标准普通话进行全组交流。他首先介绍李校长教育：生命对生命的影响的基本内涵；其次他对此进行了解读；最后他结合教学实际，谈了谈历史教学与此理念的融合。
谈到深处有掌声
认真交流，用心聆听 中
地理组不老男神费老师谈及自己的感受 上传中，请稍候...
认真记录
小编我忙着拍照编辑，没露脸，留点神秘吧
通过今天的交流，大家深刻的感受到教育：生命对生的真谛。“教育：生命对生命的影响”教育思想扣问教育的本质，明确提出了教育的本体是生命成长：一切教育活动都是围绕人的生命进行的，教育的本体应该是生命成长，教育是基于生命、伴随生命、完善生命的事业，教育伴随生命成长。教育助力生命自信、催发生命自明、促进生命自觉；教育延伸性命的长度、拓展生命的宽度、成就使命的高度；学校教育价值追求是“为生活幸福奠基，为生命精彩引航，为使命担当铸魂”。“教育：生命对生命的影响”教育思想表明了自己的教育追求，阐明了教育行为观是影响：影响——教育发生在对话里，这种对话是相互尊重的对话，是平等交流的对话，是建构生成的对话。影响——生命成长在活动中，基于“体魄强健、生命旺盛、精神高贵、智慧卓越、情感丰富”的学校培养目标，充分开发了学校和社会活动资源，使活动指向明确化、活动组织规范化、技能训练扎实化、特色活动经常化；指向丰富生命内涵的主题活动、展示生命风采的文化活动、提升生命智慧的科技活动、绽放生命活力的健体活动等系列活动促进生命精彩绽放。影响——生命提升在引领下，这种引领是教师以“四有”为目标做好学生的“引路人”,重构“生命共同体”的教师观、师生观、学生观，促使教师终身发展。
“教育：生命对生命的影响”的教育思想，从理论上解决了思想的引领、目标的确定和路径的选择，引领着学校的办学思想，指向学校的培养目标，规划着学校发展的实施路径。通过“教育：生命对生命的影响”的教育思想指导，确立教师应成为鲜活生命引路人的教育职业的价值认同；通过对话交流和主体参与，能够平等师生关系；通过生命相互影响，能够不断丰富师生的生命内涵；通过师生生命融合，能够从品格锤炼、知识积累、思维创新、使命担当等方面定位个人发展目标，从而达成师生共同成长的行动自觉。
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