我们的小别离22——如何阅读一本书

我们的小别离22——如何阅读一本书

文/司艳平

亲爱的女儿，妈妈今天想和你聊聊关于读书的事，聊一点读书的方法与路径，聊一点读书的态度与思想，不知你可愿听妈妈的叨叨？

这段时间，你们基地班的老师给你们布置了阅读四大名著的任务，要深入读书，读出不一样的领悟与解读，读出经典背后的意义与影响，这对于你们的专业来讲，大有裨益。于是，每天闲暇之时，你就会蹦出一个又一个的问题，秦可卿与贾珍的关系究竟如何？秦可卿临死时为何要托梦给王熙凤？贾宝玉为何要在秦可卿的房间里做那样的梦？神瑛侍者究竟指谁……一系列的问题砸向我，我这才觉得，《红楼梦》怎么像没读过似的？但还得应对你的提问，有一搭没一搭地和你“扯”着，你不满意，批评我的孤陋与浅薄。

由你的批评，我想到这段时间在读的一本工具书《如何阅读一本书》，作者是美国学者莫提默J矮德勒和查尔斯范多伦，在这本书里，两个作者系统科学地介绍了阅读的层次、阅读的方法以及阅读的最终目标等，细读此书，会发现，读这样工具性的理论书籍，能解答你藏在心里欲说还休的朴素道理。经由这样的工具书，可以让我们对阅读产生质感的判断与反省。

蒙田说：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。”如要对号入座，那你现在的阅读应该属于后者。对后者而言，其实是一个更难超越的过程。你需要在阅读里重新发现，重新建构，从字字句句的体悟里发现作者的指向与皈依。在这本书里，直言不讳地指出阅读的活力便来源于自我发现，发现的越多，阅读越有效果，阅读越有活力。所以，阅读的过程就是自我发现的过程，虽然这个过程经过帮助的，但对提升自我无疑帮助极大。

培根曾说过：“有些书可以浅尝辄止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是需要咀嚼和消化的。”培根的这句话言简意赅地说明分析阅读的重点与要害。分析阅读是阅读的第三个层次，其中，阅读的第一层次称作基础阅读，基础阅读阶段，是要让我们获得最基本的阅读技巧；阅读的第二层次是检视阅读，如果时间紧促，可以选择这种系统化略读的方法。

你现在所处的阶段当属于第三阶层，即分析阅读，你需要全盘、完整地阅读这些名著，需要用精到的眼光来透视这些书，能基本驾驭和复述此书的内容，最好列出读书大纲，列大纲的时候可以采用简明扼要的条文式，比如梳理《红楼梦》的内容，细读下去，一定能将前八十回，分出几个层次来，将这些层次分出，便大体明了曹公的叙述节奏。

了解完大体内容之后，要努力去发现作者的意图，《红楼梦》之所以自问世以来疑问不断，争议不断，大概就是曹公的写作意图不甚明了，人物的命运悲欢含蓄隐晦，对《红楼梦》本身而言，是一出悲剧，对后世的研究者来说，倒是一大幸事。因其无定论，给了大家无数解读的空间，对《红楼梦》的解密就像在破解悬疑大片一样，无形中增添了几许趣味与理味。探究出一点意味，发现出一点隐喻，千万要及时动笔。写作与阅读是一体两面的事，既要做一个优秀的读者，也要做一个优秀的作者，只有这样，才能真正将阅读转化为思想与体悟，借此提升自己的思维层次与写作水平。

在本书里，两个作者还分门别类地介绍了阅读实用型的书、阅读想象类的书、阅读故事与戏剧、阅读科学与数学、阅读哲学、阅读社会科学等书籍的不同方法，不同种类的书籍有不同的方法。掌握这些方法，能让我们从“术”上掌握读书的技巧，少走一些弯路，尽快弄懂作者的写作意图。不同种类书籍的阅读方法，我们找时间再聊，你现在阅读的范围更多是在经典文学上，望你能精钻深研，读出书之真味，做一个有想法，会反省的真正读书人。

不管怎样的阅读，最终极的目标一定是在促进我们心智的成长。读书之前，要提出自我要求，通过读书，我要达到怎样的要求，获取怎样的经验？这些都需要做到心中有数。阅读前思考，阅读中思考，阅读读后思考，只有将思考与阅读紧密联系，我们的头脑才能无限地成长与发展下去，我们的心智就能保持活力与动力，进而日臻成熟。你写完《红楼梦》的阅读笔记，我提出的意见是“只见树木，不见森林”，只聚焦了秦可卿的某个点，没有涉及到秦可卿人生的线，另外，就是缺少某种生命的质感体验，当然，这与你的经历单薄有关。

话又说回来，你给我布置作业，让我写林冲，或许是笔力不够宏阔的原因，我的落笔也是在林冲落草前的点上。后来，我也做了思量，一个人的命运与性格密切相关，林冲体制内的妥协思维是害他的根源，后来到了梁山，也有所体现。如果拎出一条清晰的线来架构人物，那么目光就会辽远一些。好在，我们娘儿俩都有思考，这就是进步。

因此，亲爱的宝贝，阅读需要正襟危坐，细细体察，在一杯热茶的氤氲里，将书放在桌几之上，笔记本摊在书旁，右手执笔，左手翻阅，方能读出书之大味啊！妈妈愿与你共勉共进！

妈妈2017年12月17日于浙