好端端的课堂突然被一阵尖利的笑声打断了，张老师停住了手中正在奋笔疾书的粉笔，朝着笑声的方向怔怔地望着。整个课堂顿时静了下来，仿佛一下子成了一间无人的空教室。张老师的情绪在酝酿，在升级，几秒钟后，情绪像火山喷发似的喷涌而出。发笑的是个女生，张老师怒气冲冲，离开讲台，跨过挡在前面的两排座位，“哐哐”，张老师以迅雷不及掩耳之势，给了那个女生两个耳光。
那个女生的凳子缺了一条腿，她坐立不稳，一个趔趄，倒在了地上。那个女生是个独生子女，从小娇生惯养。张老师的气消了，她的气反而上来了。她把地上的书捡起来扔在桌子上，桌子上的书碰到地上，她重新拾，重新扔，反反复复，没完没了。
张老师是个教书匠，上课唯恐学生听不懂，课后备课特别认真。他上课时，如果谁讲话或交头接耳，他特别的反感，今天就是个典型的例子。
张老师的情绪失控只是一刹那，那个女生扔书的时候，他已经后悔刚才的不该了。可事情已经发生，无可挽回。
张老师静下心来，继续上课。那个女生伏在桌子上，为了不影响上课，张老师尽量不看她，可视线偏偏又离不开她。其实，在张老师的内心深处，他多么渴望那个女生抬起头来，重新听课。
张老师在矛盾中，在纠结中，终于把这一节的内容讲完了。剩下的五分钟，学生做作业。
在学生做作业的时候，张老师有意地踱到那个女生身边，“你生我的气可以，但不能生作业的气。”张老师恢复了往日的温柔，和风细雨地说。
也许是师生的心灵想通吧，那个女生“嗯”了一声，并用力地点了点头。
“老师是人类灵魂的工程师，可我不配。”下课后，张老师深深地自责。“有什么可以补救的呢？”“把一颗火热的心全部拿出来，一心扑到教学上，做一名名副其实的教书匠。”张老师自问自答。
有了答案，张老师释然地坐到办公桌前，打开学生的作业，认真地批改起来。
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