《获取学习经验的方式》

202306-16《获取学习经验的方式》（《课程与教学的基本原理》）

摘录：

1、 已有研究显示，学生在学习解决问题的同时，也能获取信息。因此，较之仅仅提供只记忆信息的特殊学习经验，更经济的做法是提供一种学习情境，其中获取信息已成为整个问题解决程序中的一部分。这样，信息的用途及获取信息的原因就清楚了，就不太可能会导致死记硬背。

2、 频繁地并在各种不同的情境下使用重要的信息项目。对信息的频繁使用增加了记住它的可能性。

思考：

      学习情境的学习经验自然是可取的，但是在这种情景教学的设计中是最费力的。夸美纽斯早在《大教学论》中就提出：“一切知识都是从感官开始的”所以对于情景教学我们都可以为之，而且这种形式的学习效果也是最好的。这也符合前面泰勒所提出的学习实践化。重复使用的意义在于提升记忆印象，学习也不乏有机械化的成分，对于这种知识只能靠着我们的记忆去强记硬背。所以这种反复出现重点词条就是一种记忆的增强。

      无论是哪一种学习方式，最后还是需要教师的培养，但是在我们的教学之中有一部分的问题出现在我们之中，所以不管是那一种的教育策略，都需要我们自身的不断学习和成长。特别是在情境教学中不但考察学生的学习力，同时也考察着教师自身的学习力。教与学本身就是相互存在的。