苏霍姆林斯基将劳动种类进行了教育学分类:
1.社会意义。
2.教学目的和教育目的的相互关系。
3.综合技术教育在智育、德育、体育、美育中的作用和地位。
4.脑力和体力的相互联系。
5.劳动工具的性质。
6.劳动活动的成果。
7.报酬。
从以上教育学分类来看，苏霍姆林斯基对劳动教育研究非常深刻，对劳动教育的作用于意义有非常全面的理解。
其中教学目的和教育目的的相互关系中，苏霍姆林斯基强调劳动除了与教学直接有关的劳动之外，还有主要目的在于培养人的道德品质、让每一个学生享受到社会劳动的幸福和快乐、体验到公民自豪感的种种劳动。这种教育目的是通过学生创造具有重要社会意义的物质财富达到的。
在脑力和体力的相互联系中，苏霍姆林斯基强调，劳动教育最重要的准则之一，就是脑力劳动和体力劳动的结合。
劳动活动的成果，能够让孩子感受到劳动的价值与意义。所以在劳动中要有成果意识，并且要引导孩子认识到成果的意义，同时可以培植孩子们劳动成果的意思。例如学生值日打扫卫生是天天要做的事，那么就可以引导孩子正确认识到成果的意义。
只有当孩子深刻认可价值，才会更加对待每一次劳动。当孩子能认识到尊重劳动，尊重劳动成果，就会尊重身边的人的劳动。当孩子能认识环卫工人的劳动的意义的时候，孩子们就能做到不乱扔垃圾。这样就会逐渐养成不乱扔垃圾的习惯。
网友评论