学思 || “作业”的事

今天想聊聊“作业”的事。

9月30日，周五。一个特别令人期待的日子。因为下班后就可以有七天的假期。这对于我们这种整日忙碌、长期处于亚健康状态的人来说，是一个难得的休息机会。——尽管休假也并不一定比上班更轻松。

下午第二节在11班上完最后一堂课后，按惯常的做法，布置好作业收拾我的教具就准备离开教室。刚转身，便听得身后有孩子叫了我一声，“老师，请等一下。”

转过身来，见是我的课代表武聿磊同学。我便问道，“还有什么不明白的吗？”

“老师，今天的作业，就是你刚才所说的这些吗？”小武同学问道。

“对，就这些。”我有些惊谔。按道理，作为课代表，不应该问这样低级的问题，他应该很清楚我的“习惯”。这个时候，我甚至有些莫名的恼怒。“一定是这家伙上课的时候没有认真听。”我下意识的这么以为。

“可是，明天开始就国庆假期了。老师，这么长长的七天，你就不给我们多布置一点作业？”小武同学的眼里，明显的带着一种不可思议的神色。

这下轮到我发呆了。这孩子不按常理出牌啊，居然问了我这么一个问题。

而且这个时候，我很明显的发现，几乎全班的同学都用一个征询的眼神看着我，看我“最后的决定”到底是一个什么样的“答案”。

顿了顿后，我便说道：“我可以很认真的告诉你，告诉大家。不管这假期的时间多长或多短，我这门功课的作业，就这些。”

“哇，老师你真是太好了！”……教室里瞬间发出一阵阵的欢呼声。我本想再说几句，无奈孩子们的热情，似乎一下子难以平定下来。所以我就站在前面静等了一会。

班长刘辰阳同学，一个高高瘦瘦的男孩子，示意同学们安静，然后他对着我说，“老师，这样的情况，我们还真是第一次遇到。”尔后，我听到同学们又开始七嘴八舌的了。“小学的时候，遇到这样的假期，最少也得做上十几二十张的试卷……”“***学科的老师，发了三张试卷呢……”“对的对的，某某某老师也发了两张试卷”……

甚至还有同学跑过来再次跟我确认：“老师，我们真的只需要做好作业本上的这些题就可以了吗？”

弄得我哭笑不得啊！可见，这批孩子以前受过怎么样的高压，才使得他们如此小心翼翼的啊！一刹那，我忽然觉得有些心疼这批孩子了。

我整了整表情，很严肃的跟孩子们说，“如果你们想多做点作业，没问题，我办公室里还有好几套试卷。这些试卷都是学科组的老师们精心编制的，你们随时都可以拿去做。”说到这里的时候，我很明显的看到了同学们那种略带失望的凝重的眼神。“但是同学们，我们首先得搞清楚一个问题，‘我们为什么做作业？’按我的理解，做作业的目的，是为了检测你们对今天这堂课的内容有没有学好、对关键的知识点有没有掌握好，对吧？那既然目的如此单纯，为什么非得把事情给整得那么复杂？我没有别的要求，只希望你们在这七天的时间里，把作业做好，认真做，做仔细、做准确，这就行了。”说完后，我离开了教室，留下我的学生们在教室里“自由自在的快乐着！”

我管不了其他老师布置多少作业、发几张考卷……我只做好自己的事。我一直觉得，教育应该而且必须是一件纯粹的事，不应该搞得这么复杂。我们的学生，已经够苦、够累的了。正因为苦、正因为累，所以小小年纪做出极端的事，乃至结束自己生命的事，也时常见诸报端或其他媒体。他们承受了他们这个年龄本不应该承受的“重”。而作为基层一线的老师，我们有必要、更有义务为孩子做些事情，至少可以在作业的问题上，替他们减轻一些负担。我还真不信，就少做几道题还真能对孩子们的学业产生什么不良的影响？你多发几张试卷，就一定能提高学习成绩了？如果孩子们在家里、在没人监管的情况下将这些试卷乱做一气，这不但浪费了学科组老师精心编制试题的这份心血，更得浪费你批阅这么多“胡乱作答”试题的宝贵时间。与其这样，还不如让孩子们认真、用心的做好他们该做的、能做的题，效果可能更好一些吧！提升教学质量的终极办法，是切实提高课堂教学的效率。如果课堂上不抓紧，课后就算做再多的作业，那又有什么用？

“减负”的口号喊了这么多年，孩子们的负担减了吗？他们的书包怎么越减越重了？在这个过程中，始作俑者到底是谁？我觉得我们有必要好好反思一下了。做不了什么大事，我们先做好“布置作业”这件小事，可以吗？