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不管你是否承认，在我们大多数父母中，都存在一个普遍现象：那就是，父母会习惯性地把孩子的每一个问题都当作是自己的问题，而不是孩子自己的问题。所以我们在孩子的早期教育中，甚至成长过程中屡屡越权，凡事都帮他解决，干涉孩子自己的意愿。
很多家长连大脑开发所为何事都搞不清楚的时候，盲目地仰仗自己的想当然，对孩子进行一番“耕田开采”，将自己认为对的知识灌入孩子的大脑，剥夺孩子的自我探索，这是特别遗憾的。
一个人这一生中唯一能做的事情，就是成为你自己。
让孩子成为他自己，最根本的是重视人本身和孩子自身成长的规律。
孩子要成为自己，就要完全给他自由。否则的话他就要跟他的“自我”分离。
刚出生的婴儿虽然他对这个世界一无所知，但是他带着一件东西来的:就是每个人生命中必不可少成长的潜力。
成长是一个自发的事情，不是靠家长来构建的。
蒙特梭利把这个成长的潜力称作“精神胚胎”。
弗洛伊德把它称之为“生命的能量”。
华德福教育把它称为“灵性”。
所以，如果你想要孩子成为他自己，让这个精神胚胎逐渐的变大跟他的生命融为一体,关键是给他自由。
当每一个孩子降生后，很多父母就开始做着修改他生命的努力。
比如在孩子自我探索成长的过程中，这个场景在你身上发生过吧！
那么多的小朋友在自己的眼前爬树，玩沙子，荡秋千，有些在玩吊床……
只有你的小孩，他什么都不能做，站在家长身后就那样茫然地看着大家。
他想要玩，你会说“脏”和“危险”。每次他想去发现，你会说“你不行”“你不可以”“你不要”。
比如:切水果，很多大人说：“你以后可千万别玩刀了，太危险了”，小孩子以后就不能玩刀了，默认刀是危险的等等。
其实，很多父母或成人从孩子在婴儿时就在扭曲孩子，让孩子成为一颗歪歪扭扭的树。
或许你的孩子是一棵杨树，可是你总努力将他修剪成你喜欢的柳树。
但是，孩子内心是渴望成为他自己的样子的。
精神胚胎的发育不是别的，就是孩子的感觉。
感觉是孩子碰触任何事物时建立关系的产物，这份感觉会滋养他的配胎发育。
请注意，不是知识，不是教导，而是感觉。
也就是说每个孩子天然有他们的使命，若父母想决定孩子的命运，其实你就是破坏了孩子的命运。
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