或许你现在理解的思考出来的内容，其他人已早已知晓。
或许你十年的进步，别人两三年就能达到。
或许你看到与理解的世界，别人早已认清。
你应该有发现身边优秀的人，除了文化学科知识学习很厉害，其他方面也同样不差，例如演讲，情商，艺术等。难道他们脑袋本身就很聪明?家庭条件殷实？父母的教子有方？遇见了贵人？良好的环境？等等，诚然，这些都可能是让其变得优秀的外部因素，今天我们不讨论这些外因，核心解读内因。
时间倒回到学生阶段，读高中的时候总觉得初中的课程学习起来很简单，读大学的时候又觉得高中学习不难，那为什么在相应的阶段没有发挥出应用的水平呢？大学选专业时也可能是无头苍蝇，凭感觉选择。到了工作又发现人家拿到名企的offer，自己再怎么努力，也感觉提升慢。记得高三总复习时，老师给大家平时考试容易出错的题再次汇总起来后，再让大家作答，最后发现依然有不少同学重复犯错，从思维层面的角度来看，这就是基本的缺少反思与复盘。
定式思维会让你找不到解题的突破口，甚至可能会让你绕进死胡同，这时候换种方法可能会让问题油然而解，此时学习中的一题多解的作用立即显现。
你可能会说，同样的压轴题可能老师都作答不出来，我们也没有必要做出来。弟子不必不如师，师不必强于弟子。这类题是知识的深度应用，有的还存在学科间的交叉。能做出来的同学就得具有高度独立思考，并且善于构建知识体系。
有不少人知道原因，但就是不知道如何构建自己的知识体系，最直接的方式就是找寻触动点。这需要建立到保持好奇心，多阅读并主动思考的基础上。如果你懒于思考，思维总停留在舒适区，就很难让你触动，更别提如何关联与缝接。不论是自然科学还是人文学科，此道理想通。例如，我在学习面向对象编程的过程中，我会在脑海里时刻浮现如何用已知触动现有知识，如若遇到专业术语，比如字节，此时根据此术语的定义及特征，可以进行类比成音符一类，这样就容易理解了。音符是组成音乐的基本的符号，字节是计算机中数据的基本单位，这样就容易理解了。如果你对字节比较好奇，可以深入其背景、横纵向拓展来进行进一步深化。
当然，在逐步构建知识体系的过程中还需要我们刻意练习，刻意练习反哺知识体系构建，知识体系构建助力练习成效。有人会说你再怎么刻意练习，再怎么努力，也达不到天才般选手的高度。诚然，天赋固然重要，练就水花消失术的全红婵也需要日复一日的刻苦练习，她也曾说过我也有累到每天不想起来的时候，但也依然要凭借意志力坚持到底，否则很有可能与冠军失之交臂。
有时候提及别人多么的厉害，但是自己呢？比较也要考虑相对对等，比如隔壁家庭情况都差不多的小孩，这种如若别人比较厉害，可以向对方学习来激励自己。
学科学习只是个人成长的一方面，其他成长也均有章可循。例如心理、情商、口才、社会等软实力的提升，都需要通过阅读与实践去磨砺，并内外于心、外化于行。
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